试议初中语文教学中如何提升学生的表达能力

于金星

宁波市鄞州区下应街道尚正学校

传统的语文教学非常呆板，学生在压抑的语文环境中很难积极的进行语文的学习，学生的语言表达能力受到了很大的限制。新课标下教师非常看重学生的语言表达能力，注重学生能力的培养。初中教师在语文教学中，要把学生的表达能力放在重要的地位，让学生能够在教学中积累表达技巧，提高语言表达能力。

一、学生表达能力存在的问题及其重要性

作为对知识的继承者、传授者的教师角色，首先必须明确培养学生在社会交往中的表达能力的裨益与其重要性和必要性。并密切关注到教学活动过程中所出现的问题，使其更好的做到素质教育和新课改革的基本要求。如今普遍存在教育者只关注到学生阅读和写作能力却在不经意的过程中忽视到学生学习中的不平衡问题。即使是学生对文章的理解能力极强，还是写作能如此生动动人，但对于实际生活当中最基本所具有的沟通能力和表述能力确实是严重缺失与不足。词汇储备量不足、训练与接触的机会少，都会造成学生的表达能力弱，与人的沟通自然会变得困难与不顺。初中教师应意识若语文学习的不平衡，就无法达到学生的综合发展。随着如今高科技时代的快速发展，和改革不断的创新，综合素养的表现已成为学生一个王牌条件。以学生的综合素质去评价和衡量一个人的能力，更合理更有科学性。学生的表达能力是作为初中语文教学内容的重要组成部分，是不可以或缺的。无论是在经济，教育，文化方面，提高学生的表达能力和综合素质都是具有重要的地位，其是不可忽视也是不可轻视的。

二、如何提升学生的表达能力

（一）激发学习兴趣与教学设计

学习最有效的动力便是兴趣。兴趣牵引并驱动着学生主动、积极的参与学习活动中来。这样的措施可将应试教育转化为素质教育的局面。若是教师一味按照初中课本内容进行讲解，所谓是场没有新意的教学，不但只会让学生机械版的接受知识，并且剥夺了学生的主体性的权利。教师可以任务驱动式的教学方式让学生主动查阅古文的作者事迹，历史背景，与写作目的和表达情感，以便引发出学生兴趣，并在课堂进行的教学活动中，让学生积极举手来进行对文章的理解与看法，使用幽默有趣的言语进行评价与分析。以《醉翁亭记》散文作为例子。教师可以运用多媒体技术给同学们展现出醉翁亭的建筑图片，让学生们引发出此地发生了何事，让作者为何有感写出经典的古文。也同时为《醉翁亭记》的文言教学创设良好的环境，更有效的激发学生产生学习的动力与想象空间。活跃了学生的思维，并且让学生能够运用好自身的语言储备将其整合之后，顺畅的表达出自我的看法与观点。在教学过程中要注重教学对象的基本性格特点。初中生的最大特点就是出于青春期叛逆阶段，对学生的学习需求不重视，那么势必会造成背道而驰、不理想的教学效果。根据学生具有的喜好和兴趣是制作教学设计的重要途径。收集学生的教学意见，掌握学生对教学模式的喜好，结合好课本内容进行详细的教学设计。

（二）促进口语、书面表达方面

在促进学生的口语表达方面，首先注重情境的创设，提供良好的训练环境，拓开学生的思维与想象空间。教育者应明确初中语文知识讲授的根本是语言，在当今科技技术便利的社会上，人际交往更多是存在于虚拟环境的，就针对这一点，教师应让学生意识到语言的真谛应该是面对面交流的观念，并不是看不到眼神和表情的虚拟交流过程当中。例如在讲授伟人在战争中的贡献时，可采用背景音乐，并且用视频的方式，让学生更富有感情生动的说出感想。以情境中的创设能更好的激发学生的表达能力，从而提升学生积极、主动的学习行为。写作虽是学生主要训练的内容，然而大量调查，大部分学生的写作内容空泛无内涵，不能够很好的表达学生的写作意图，更像机械式的套用公式，让人不能够很好的体会文章中的情感内容。学生无法能够将语言、句法、词汇应用的得心应手，以表达能力为教学基础和基本指导思想是教师教学过程中应具备的基本意识，若是学生的书面表达能够成为一种自然而然的语言运用，这是给学生今后的发展和成长提供了扎实的初中语文素养。

（三）引导学生掌握语文课堂学习的良好方法

1.养成课前预习的好习惯

学生在上课之前就对文章有很好的认识，能够对即将学习的诗词或者是阅读有清楚的了解，这样在学习的时候就能够使用合理的语言表达自己的观点。教师要培养学生良好的预习习惯，首先要保证即将学习的课文没有生字生词方面的干扰；然后能够顺利的阅读下来，最少阅读三遍课文；同时对于文章中不理解的语句或者是成语能够通过自己的方法进行一定的了解，将自己的想法标注在课文的相关段落；最后学生能够试着对文章进行一定的评价，将自己的观点或者是评判写下来作为重要的参考。通过这样的预习能够对文章有很好的把握，在不知不觉中就提高了语言的表达能力。

2.将学生放在教学首位

传统的教学方法过于呆板，教学中教师出于首要的地位，对学生的反馈不够及时。在新型的教学方法中，教师要把学生放在首要的地位，以学生为主体制定一系列的教学方法，从而提高语文课堂的效率。教师要转变自己的教学模式，将教学的多部分时间用在学生思想的表达方面，鼓励学生主体型教学模式，让学生积极地表达自己的观点。学生主体型的教学模式中，教师可以采用多元化的教学方法，让学生进行小组讨论、多媒体成果展示、课本剧表演等多种项目，在活动中提高了语言表达能力。

三、结论

在人际关系复杂多变的市场竞争下，表达能力是当前社会与教育发展形势下最重要的组成部分。更是新课改革的重要表现和素质教育的基本要求，培养学生的表达能力不仅促进了学生的多方面的发展，更是初中接受文化教育的基础阶段。教师以身作则鼓励学生主动、积极的表述各自的观点和看法是不可或缺的教学手段