小学语文学科"核心素养"的内涵及其实现路径研究

谢铠娟

广东省茂名市电白区观珠镇棠芾小学 广东 茂名 525426

引言：

核心素养是一个比较基础的品格，是学生今后发展过程中最为关键的一种品质。作为一个多方面，多维度的综合能力，小学核心素养的培养有着自身的架构和发展要素。好的素养习惯对学生今后的良好发展有着积极性的作用。学生在通过多个方面的语言累积之后，在浓厚的语感基础之下慢慢发散思维，是小学生进行语文素质教育的一种有效方法。以此，小学生不仅能够较快掌握实际生活过程中的识字读书能力，与此同时对自身的口语交际能力也有积极性的作用。学生因此所受到的文化渲染，最后会在学生的个性和人格发展过程中得以受益。

1.语文学科下的核心素养

小学阶段的语文教育教学，对学生核心素养进行培育，其关键就是在于文化的传承以及理解，站在本质的角度上去对其进行深刻的理解和分析，深化语文课程的改革，实际上就是相当于文化的一次深刻变革。语文这一门学科，是母语，是文化的一种载体形式，语文教育教学实际上就是立足于汉语文化的基础之上的，在传播跟不断理解人文文化的整个过程之中，语文教育教学需要对各种文化进行有效的转化，实现对文化的不断认同，进而实现对传统优良文化的多元化认知，进一步延伸出新的健康文化意识，进一步提升文化的价值，培养学生的文化素养。

语文核心素养的培养，态度是非常重要的。学生在学习的整个过程中怀揣着对国家尊重和欣赏的态度，积极获取文化资料，吸取思想精华，学生获得学习语文知识的动力和欲望，最终也会在侧面促进其他学科进步和发展。语言、情感、思维是语文学科的主要分支。三者相互渗透，是学习语文的具体感知，语文教师必须要着眼于这一部分，有针对性对小学生的语文核心素养进行培养。人文素养的培养，可以有效呈现在学生日常待人接物上面。是语文核心素养的一种具体体现。语言的人文精神，是孕育在字里行间的，学生通过阅读大量的文字，感受到汉字背后面的那一股人文文化，跟作者产生情感上的有效交流和沟通，最后会产生强烈的人文素养。

2.核心素养的培养路径

2.1 经典读物的大量阅读

阅读一直都是被人们认为是最好的学习方式。经典名句，优美的词语都是人们在阅读的过程中提取出来的。语文教师在教育教学的整个过程中，如果能够有效引导小学生对经典的内容展开阅读，对其中蕴含的文化情感合理的剖析，学生的语文能力就肯定会更上一层楼。与此同时，语文教师也不要太过于干涉小学生的阅读过程，而是用鼓励的形式，让学生在一定范围内自主对阅读内容进行选择，有针对性的对学生语言表达，情感认知等能力进行锻炼。语文教师也可以通过展开一些有趣的班级活动，进一步及激发小学生的学习兴趣和积极性。比如，语文教师在对阅读交流会的开办过程中，学生把自己近一段时间对《小王子》的阅读成果进行展示，并对自己的阅读心得和困惑进行了分享，就近地寻找小伙伴展开交流，帮助解惑。在交流会中，每一位学生都可以根据自己的想法对书里面的人物发表见解，达到发散思维的目的，让学生能够明确自己的不足，并在交流的过程中不断进行完善。这样类型的活动展开，不但有效对学生的阅读兴趣进行了提升，学生的阅读能力也得到培养，学生也在活动的过程中得到思维品行的教育，提升学生的综合能力。

2.2 掌握科学的学习方法

语文教师在教育教学的过程中，不能够一味对学生进行理论知识的教学，同时也要注重对学生学习习惯进行培养。比如，在教学《珍珠鸟》的时候，语文教师就可以让学生离开课本，然后描绘出自己心中的珍珠鸟是什么样子的，谈一谈自己家里面的小猫小狗之类的。在活跃的课堂教学氛围中展开教学，其教育教学的效率会得到有效的提升。语文教师也可以对学生的思维能力进行锻炼和培养，通过适当的引导教学，让学生对文章手法进行一定的讲解，尝试使用当中的一些修辞，对某一段文字进行刻画。语文教师要引导学生，让学生改变死记硬背的学习方式，通过感悟和交流，发现语文课文背后面包含的真实情感，进而加深小学生对文章的深刻理解，进而有效拓展到课文之外的素质学习。

2.3 培养正确的学习习惯

语文是一个长期的学习过程，一个好的学习习惯对学生今后的学习也有很大帮助。语文是要切实让学生养成一个好的听课习惯。在课堂中有效完成学习任务。这样学生才会有更多一些时间进行语文教学范围之外的素质学习。语文教师要培养小学生定期进行阅读的良好行为意识和习惯，好的阅读累积能够有效提升学生的语文核心素养，对学生的终生发展有深远影响。通过教师的有效引导，学生要培养注重生活的习惯，语文知识来自于生活，对生活有一定感悟的小学生，往往会更加容易投入到学习过程中去，语文素养也会显著提升。比如：在组织学生春游的过程中，语文教师可以引导学生多跟大自然接触，感受花花草草的不同姿态，在这一个过程中，学生的视角得到有效开放，在进行教学的时候，学生也会更好的理解语文的含义，进而有效提升学生语文学科核心素养。

结束语：

语文是一门基础类的学科，是一门终生学习的学科，需要良好的核心素养。小学阶段的教育教学是整个教育环节的基础环节，更要对学生语文核心素养的有效培养引起重视。为此，语文教师在日常教育教学的过程中，要尽可能兼顾教学任务和素质培养，让素质教育融于语文学习过程中去，以此有效对小学生的语文核心素养进行培养。