破囧

马荣堂

乐山市沙湾区嘉农缜第一初级中学

我校处在城乡结合部，本区青壮年外出打工，有些子女也随父母迁往别处就读，特别是实验学校的开办，本区优生流失一年比一年严重，优质生源的急剧减少，很难说不是我校教学现壮陷入困境的一个非常重要的客观原因。当然，我们对此的态度从来没有怨天由人，我们必须想办法来解脱自己，使自己快速步出困境，是我们的不二选择。

一、对我校生源现壮的简要分析。

其一：上面我已提到，由于实验学校的开设，外地所办的各类实验学校均取得了不俗的骄人成绩，无形中实验学校便成为了吸引学生的金字招牌。加上绝大多数家庭生活的改善，收入的不断提高，学费不再是家长纠结的问题。另外，公交车的开通，客观上为生源的流动提供了方便。

其二：政府将我校所在区规划为工业开发区，来自各地的务工人员，他们中的一些人同时也将子女带在身边，使我校的生源不在是单纯的本区人员，有的还是少数民族，加上南来北往，人员的流动性较强，有些学生客观存在的不确定性也是我们需要面对的现实。

二、如此，我该如何出招破囧？

1，家访，校访，预先做好功课。

孙子曰：“知已知彼，百战不殆。”深入家庭，通过与家长，学生及左邻右舍的相互交谈，对每一个学生与家庭有一个较为详细的和全面的了解，这样的话，我们在以后的相关工作中可以做到有的放矢。另外，到学生所在的小学校，咨询教过学生的任课教师，查看学生的成长记录，明确他们身上的优点与存在的问题。如此，我认为我在与他们相处中更具有策略性，排解困难更具有针对性。

2，借游戏规则，尽可能让学生不断感受到成功的喜悦。

爱因期坦说过：“兴趣是最好的老师。”游戏之所以能够成功的吸引越来越多的人趋之若鹜，至关重要的因素恐怕就是使人不断感受到成就感。当然，我也可以用它来服务于自己的教学，为什么不呢？我在初中从事英语教学已多年，一个深切体会就是，自从小学开设英语并纳入统考，有为数不少的学生在进入初中时，对英语学科不在有神秘感，特别是男生对英语不感兴趣，有的甚至讨厌英语。（在此我想声明一点：我不是在诋毁小学英语，更不是将责任推给张三李四！我只是就我看到的事实呈现一个客观说明。）

为此，我在开学的前几节课为学生精心准备了与教学相关的有趣的英语故事，尽全力改变他们对英语的错误看法，让他们看到英语学科有趣的一面而不是相反！在备课时，设置好梯度不等的问题，让不同层次的学生都有机会正确地回答我的问题，对他们的回答一定要加以无保留的肯定，并在课堂中尽力挖掘和捕捉学生的闪光点，将它们及时放大。

3，苦练内功，做强自我。

佛陀语：“我不下地狱，谁下地狱？”我们用各种方式要求学生完成听、说、读、写作业时，首先，我们要作好表帅，自己必须想办法不断提高英语专业水平，要让学生会，自己必须先会！其次，要做到与时俱进，信息时代，要有网络意识，随时了解英语教学动态，以免学生以为自己已经“OUT”了，从而无形中拉开与学生的距离，我们要避免这种尴尬。再者，要培养自己良好的阅读习惯，时事与新闻，以及相关的学科知识。让学生佩服我们自己，从而得到信其师，乐其道的润物细无声的效果。

4，学习并熟练掌握白板等新的教学技术，完善自己的教学手段。

将白板等新的教学技术与传统教学手段有机结合，从而实现课堂教学效果的最大化是我一直思考的问题。白板等新的教学手段的应用，丰富了教学手段，使我们的教学更具有选择性。声、光、影的综合利用，更有利于提高学生对课堂教学的注意力，从而会更好的完成教与学任务。

5，针对学生少的实际，为每位学生设计不同的成长目标。

进校开始，就为每一个学生建立成长档案，对学生进行分层次的任务性教学。每节课为不同层次的学生设计出不同的教学问题，给予不同的学习任务。比如说，对于要求学生熟练掌握课文这个环节：我要求基础较好的学生一次性加以背诵。中等生可以分段背、还可以分几次背，实在有困难，在背诵过程中还可以看一下书或几下书，如果有必要，我也会作一些提示。对于后进生则采用看书读的方式来完成这一任务，若有必要，我也可以多领读几次，帮助每一个学生，恐怕不只是说说而已。另外，与每一个学生制定出不同的近期、中期与远期目标，鼓励低层次学生向更高层次学生转化，从而实现学生的整体提升。

此外，针对学生的生理与心理年龄，采用形式多样的教学方法也是我不断思考的问题，怎样使英语易于学，从而引导学生乐于学、勤于学？可不可以将难点进行合理分解，分成不同层次或几个步骤来加以完成呢？我可以负责任地告诉大家，此法在实际操作中屡试不爽！比如，在教授用英语来问路与指路时，我先教会学生一些表示地点的短语与介词；然后，让学生找出课文中提到的问路与指路的句子；创设一个简单的情景，选择两组基础较好的学生用两三句话来完成这一示范任务；最后让每一个学生完成比较完整的情景对话。当然，针对学生实际，还可以使用顺口溜进行英语教学，比如关于BE 动词的用法：我用am，你用are，is 连着他，她，它；单数名词用is，复数名词全用are.变疑问，往前提，句末问号莫丢弃变否定，更容易，be 后not莫忘记疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。这样，学生不但容易明白BE 动词的用法，同时也让他们记得更牢。

当然，我不敢说我已找到了摆脱困境、走出囧途的钥匙，但我确确实实已渐渐品尝到了点点成功的喜悦，我坚信只要自己不忘初心，抵力前行，越来越多的喜悦必将与我随行！