新课程背景下小学数学与信息技术的整合策略分析

利洁明

广东省佛山市顺德区龙江苏溪小学

小学教育作为我国的基础教育，其发展备受重视。新课程标准指出：学生的数学学习内容应该是现实的、有意义的、富有挑战性的。近几年，新课程改革在不断地推进，要求学生能够发挥主观能动性，自主地学习。在这背景下，小学数学的改革也在不断地进行。与此同时，信息技术进入到校园中，使得教学方式有着一定程度的改变，学校需要有针对性的将信息技术和小学数学教学进行整合。

一、小学数学与信息技术整合的意义

整合，意思是把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值有效率的一个整体。在当前新课程改革的背景下，将小学数学教育与信息技术有机的结合，使得课程的内容、课程的结构以及课程的资源等能巧妙地融为一体，既弥补了传统教学方式的不足，减轻教与学的负担，又可以使课堂的教学效率能够不断地得到提升，体现学生的主体地位，从而更好地完成教学目标。传统的教学过程中，信息的传递相对闭塞，这使得学生学习的过程中所接受的知识点相对较窄，逻辑思维不够发散。在当前信息技术快速发展的时代，课堂上充分利用信息技术能够最大程度上简化数学教学的相关知识，找到有利于学生理解数学知识的教学方法，能够为学生提供符合时代发展的教学内容，提高学生学习的能力。

二、小学数学与信息技术整合的策略

（一）降低教学难度的策略。由于受自身年龄特点的影响，越到高年级，部分学生的数学逻辑思维越会跟不上，长期以往，他们会对学习数学逐渐失去信心。信息技术中的多媒体教学可以使数学课本中较为抽象的知识点直观的展现出来，将抽象的数学概念进行转换，降低教学的难度，更好地帮助学生理解相关的知识，进而可以突破重难点。例如，五年级下册“正方体展开图”这一知识内容，传统的教学方法，教师通常会让学生提前准备好一个正方体，在课堂上进行剪开，以发现正方体的各种展开图。但在剪的过程中有部分学生不理解剪开的要求，会将某些面剪断，即使面与面之间有连接，但也不一定出现正方体所有的展开图。这时我们可以运用信息技术手段进行合理的演示，比如希沃白板5，就能在屏幕上实现各种正方体展开图的呈现，并且做到相对的面用同一种颜色以视区分。通过清晰的分解，将当前的逻辑性较强的知识进行简化，从根本上降低教学难度，满足新课改的需求。

（二）提高学生学习参与度的策略。传统的课堂教学，学生对于把握本课知识的反馈程度，教师往往难以顾及到全班，但可以通过信息技术的使用，课堂上增添一些小游戏，扩大参与面，教师也可借此来了解学生对知识的把握情况。例如，二年级上册主要是学习乘法口决，教师在课堂上穿插一些打枪、分类等电子游戏来答题，让几个学生同时上台参与，这样既可提高学生学习的参与度，也可大致了解到其掌握新知识的情况。

（三）优化教学内容的策略。小学数学的教学要在40 分钟内抓质量，课堂效率非常重要，这需要我们教师想方设法优化教学的内容。解决数学问题讲求多样化，以提高学生发散思维的目的。在一些教学中，需要呈现多种多样的方法，以作比较，从而进行优化。但黑板的空间毕竟比较小，让学生上台板演既花时间又难以控制其字体的大小，利用多媒体的同屏功能，将电脑与个人手机联网，教师通过随堂指导并发现学生中有代表性的做法，拍照上传至电脑，即可将学生生成的所有方法一一呈现在白板上，并且自由切换，随意放大或者修改其内容，让学生在对比中发现并优化出最适合自己的方法。

（四）激发学生学习兴趣的策略。信息技术除了需要对教学内容进行优化，还需要充分调动学生在学习过程中的积极性，提高学生的学习热情。子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。传统的教学，是教师讲学生听为主，长期以往，学生的学习兴趣会逐渐下降，要解决这个问题，利用多媒体教学就可以帮助我们。例如，五年级上册“鸡兔同笼”的问题，我们可以通过猜想、分析、验证等方法进行尝试与猜测。在验证时，可以利用希沃白板5 上面的克隆功能，根据自己的猜想结果，把鸡或者兔子的数量进行克隆，让学生在不断地调整中还原出正确结果。这不仅能够提高学生的学习兴趣，还使得课堂的气氛达到高潮。

（五）轻松创设情境的策略。数学来源于生活，又回归到生活，一切教学活动的开展都不应该离开实际生活场景。教师可以利用信息技术有效地联系生活，让学生在生活场景中自主学习，使他们意识到生活中处处有数学的道理。例如，三年级上册《存零用钱》这一课，通过学生熟悉的元角分初步感知小数加减法的计算方法的教学。我在这个教学内容中创设了一个贯穿全课的教学情境，利用本校前段时间刚结束的跳蚤市场活动，引出零用钱的正确使用途径，整节课都以淘气和笑笑发动全班同学向灾区小朋友捐款等活动，抛出一个个问题与练习，使得学生在愉悦的气氛中既学到了知识又受到了教育。

（六）提高课堂效率的策略。为了提高课堂效率，我们想出了各种方法，虽然使用了实物投影等，但在传统的教学中还是收效甚微，一些板演还要挪移黑板和布幕，难以将课件与教学完美结合。但希沃白板就可以实现将黑板、课件和实物投影三者结合，教师只需借助它便能完成所有展示，并且还能在上面进行批注、修改、删减等。节省了来回转换的时间，大大提高了教学效率，也使得学生更专注与学习。

（七）获取更多新鲜信息的策略。将小学数学和信息技术整合能够给教师带来较大的帮助，教师可以通过信息技术了解当前最新的教学资讯，可以从这些信息中选择最有效的教学内容和教学方法，还可以借助信息技术，根据学生的接受能力而有针对性的选择练习题，这对于学生课后巩固书本上的知识有着非常重要的作用。

三、小学数学与信息技术整合过程中的不足

将小学数学课堂与信息技术相互结合的目的是提高数学课堂上的学习效率和加强学生对相关知识的理解。但存在着部分教师在将小学课堂与信息技术整合的过程中，没有意识到学生是课堂学习的主体，任何教学工具都是对教学过程进行辅助的。教师在教学的过程中，主要让学生自主学习课件和视频，并没有过多的对教学知识进行讲解，对于信息技术过于依赖，学生对于课堂中的学习内容也能得到充分的理解，这使得课堂效率没有明显的提升。

四、结语

数学学科是一门理论逻辑相对较强的学科，学生在学习数学的过程中有着一定的难度。而当前课程改革要求学生在学习的过程中能够发挥自主作用，如教师将信息技术运用到小学数学教学过程中，将会明显提高教学效果。