提高农村初中化学实验教学有效性研究

荣世权

广西北海市银海区福成镇第一初级中学 广西 北海 536015

一、农村初中化学课堂教学存在的问题

1、教学环境与设施落后不利于化学实验教学

化学这门课程具有很强的实验性，但实验教学方式尚未在农村中小学大范围普及，许多农村学校都存在没有实验室或实验室条件较差的情况。这种情况导致中学生在学习化学过程中缺乏实践机会，不利于教师引导初中生认识化学，降低了农村初中化学实验的教学效果。

2、教师的教学方式不丰富

由于农村的经济条件较差，许多大学生毕业后不愿在农村学校任教，而大多数农村教师年纪较大，教学观念相对落后，无法与时代接轨。教师落后的教学观念导致了实验教学方式不丰富，无法调动学生的积极性、主动性，无法使学生对学习化学产生兴趣，致使农村初中化学实验教学效率偏低。

二、提高农村初中化学实验教学的措施

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。以下是提高农村初中化学实验教学有效性的几点措施。

1.强化演示实验教学

课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。初中化学实验有的是对化学概念、原理的阐述，有的是对元素化合物知识的分析、验证，有的则属于实验基本操作技能。对这些演示实验，我全部安排在45 分钟课堂教学中完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。

在讲述氢氧化钠化学性质时，我补充了氢氧化钠与CO2,CO2与水反应的两个对比演示实验(用两个矿泉水瓶分别装满CO2气体，分别倒入氢氧化钠溶液和水，再同时充分振荡)，然后提出两个问题：(1)为什么加入氢氧化钠的矿泉水瓶瘪得比装水的矿泉水瓶厉害?(2)说明了氢氧化钠与C0=有没有发生反应?由于实验现象饶有趣味，所提出的问题富有思考性，既使学生认识氢氧化钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理知识联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。

2.通过改进教材实验，提高化学实验教学有效性

教材中直观、有趣的化学实验不但可以激发学生学习兴趣，帮助学生理解化学概念、定理，获得化学知识和技能，而且有助于培养他们实事求是、严谨的科学态度然而，由于教材编写者与学生认知冲突的客观存在，使得现行教材中的部分实验装置不易操作，实验现象不明显、耗时长、成功率不高，一定程度上影响了实验教学的有效性，对课堂教学也产生了负面影响因此适当改进课本中的部分演示实验装置或操作，以增强实验效果，从而提高化学实验教学的有效性。

如在验证质量守恒定律时，可用矿泉水瓶代替烧杯，往矿泉水瓶中加入适量碳酸钠粉末，小试管中加入适量稀盐酸，用一细线使试管固定在瓶盖上不与碳酸钠粉末接触，轻捏瓶身挤出少量空气，将矿泉水瓶盖紧放在托盘天平上用祛码平衡，而后将其倾斜，使小试管中的稀盐酸与矿泉水瓶中的碳酸钠粉末反应，观察反应现象，一段时间后再把矿泉水瓶放在托盘天平上，观察天平是否平衡待反应结束后，取下瓶盖放在托盘天平上，过一会儿再观察天平是否平衡,由此得出质量守恒定律的内容。

3.重视课外实验活动

组织化学兴趣小组是开展课外活动的很好方式，兴趣小组活动有做化学趣味实验，制作实验教具、组织参观、进行社会调查等多种形式展开。在小组活动中我尽量发挥学生的特长，鼓励学生多动手、多动脑、多实验。我们学校每年都要举办一次科技节，学生都有制作简易的教具参与展览：如水的净化简易装置，实验室制取CO2,CO2的简易装置等;开辟了“厨房中的化学”实验课题，让学生利用家庭厨房里现有的物品进行实验、观察，如观察没擦干净的铁锅、菜刀表面留下的锈斑;用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢;比较食盐和白糖溶解性的大小;将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观察蛋壳表面产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面(NaHCO3)等。通过这些活动，使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会密切相关，在一定程度上增强了他们关心自然、关心社会的情感。

4.规范化学实验指导

在初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。要达成这些目标，首先要求教师在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录实验现象、填写实验报告加以具体指导。我在课堂上演示规范的实验操作让学生模仿外，还将操作要点以“口诀”的方式介绍给学生，如往试管里装入粉末状药品要“一斜、二送、三直立”;装块状药品要“一横、二放、三慢竖”;液体药品取用的要点是“瓶塞倒放、两口紧挨、缓慢倾倒、加盖放回”;使用胶头滴管应“捏头赶空气、放手吸试剂、悬空滴液体、管口勿触壁”;以及酒精灯的使用要注意“两查、两不、两禁止”。

结束语：

在社会经济发展的推动下，农村中学教学水平虽然已有长足进步，但在农村初中化学课堂教学中，仍然存在基础建设薄弱，教师教学思维陈旧、教学方式单调等问题。农村初中化学教师在课堂教学过程中，应重视实验的作用，以学生为课堂教学的中心，灵活运用教材，注重培养初中生的实践能力和创造性思维。要想提高课堂教学的有效性，就必须革新传统的教学理念，开创新的授课方法，只有紧跟时代、不断创新，才能从根本上提高农村初中化学课堂教学的有效性。