老师的爱让孩子健康成长

谭爱芬

广西柳州市太阳村中心校 广西 柳州 545008

一、创设轻松环境，培养学生自觉行为。

让每一个学生都感觉到这个集体轻松和谐的氛围，才会培养学生，才会培养学生健康的性格、自觉的行为。我始终把学生参加学校的每一项活动，集体开展的每一项活动作为教育激发学生的内容落到实处。在校园艺术节，同学们为了争取好名次，廖丽凯同学和几个班干商量，邀请她擅长跳舞的姑姑来指导我们班的舞蹈。同学们利用课间和下午的课外活动时间进行互教互学，在大家的努力下，我班舞蹈获得了第一名。我还利用各种方式对学生进行思想教育。通过各种主题班会让学生述说自己的心里话，打开了学生的心扉，了解了学生想做的事，捕捉他们的内心世界。例如：在一次“说说心里话”主题班会上，起初，我让学生们说说对老师的班级管理的看法和建议，可发言的同学都是在表扬老师说老师的好话。我想，同学们碍于老师的面子，没有说出真实的心里话。于是，我放下教师的架子，开始检讨自己在班级管理中出现的过错和失误，还诚恳的表示：我是你们的好朋友，朋友之间应该以诚相待，要互相帮助，互相鼓励，共同进步。我的真诚使他们放下包袱，他们大胆的表露自己的情感，展示自己的口才，表现自己的能力，这个时候体现出学生最真实的一面。

二、让爱伴随学生一路成长。

我国著名教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱，就像池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有感情，没有爱，就没有教育。”现在我们倡导的素质教育，首先是充满感情的教育。我们教育的对象是有情感的、活生生的人，那么教育过程决不仅仅是一种技巧的施展，而在于它的每一个环节都应充满着对人的理解、尊重和感染，应体现出民主与平等的现代意识。下面就谈谈我在德育教育中让爱伴随学生一路成长。

1 我“偏爱”后进的孩子。

一般认为后进生具有以下心理特征：自尊心强，自控力差、自卑和重感情。因此，我首先帮助他们砍断自卑的“枷锁”，在他们心田插下“自信”的种子，鼓起他们力争上游的风帆。我常对孩子们说：我们的班集体就像是一个大家庭，老师就是我们的父母，同学就是我们的兄弟姐妹。一个班集体，关起门来就是一个大家庭，而这个大家庭中的每一员，都是必不可缺的。我从消除学生的自卑心里，建立自信入手，培养他们的自信心，让他们在反复的、长期的教育中取得进步，让小雁不再落伍。在工作中，我把更多的关心和爱护倾注在后进生的身上，以真诚的爱为基础去拨响他们心灵深处的琴弦，引起师生的感情共鸣，激发后进生改过自新、奋发向上的决心和意志。如我现带的班级有一个这样的学生，他曾让许多老师皱过眉，因为他上课不是动过不停就是趴在桌子上睡大觉，不交作业是他的强项，甚至有的老师放晚学后留他单独写作业时，他会躲进男厕所里不出来，正因为这样，同学们都不喜欢和他一起玩。我接班后，我就刻意去挖掘他的优点，哪怕一天有一节课他不趴桌子睡觉，我都表扬他。至今，我都还记得第一次表扬他时，他脸上那种震惊的表情。一个学期后，他的人际关系有了明显的改善。作业也能交了，劳动可积极了。期末考试时，这个历来没有及格的过的学生，语文、数学学科都得了63 分，真是太让人兴奋了！

2 我“博爱”中等生。中等生往往是一个班集体中容易被忽略的群体，因为他们有比较稳定的心理状态。他们既不像优等生那样容易产生优越感，又不像后进生那样产生自卑感。他们就像一面镜子，希望被老师重视，却又害怕抛头露面。对于这样的学生，我善于调动他们的积极因素，让他们更快的融入班集体中。就像我班李晓晓，是一个只要你不出声，他就绝不会跟你讲话这样静得出奇的孩子。在上学期的学校篮球比赛前夕，我班的一位球员在训练中摔断了腿，是不可能参加比赛了，我的及时物色人选。当我在班上问：“谁愿意？”时，教室里顿时沸腾起来，这个说选哪个，哪个说选这个，最后终于达成一致，选李晓晓。当点到她名字时，我发现他的表情明显乐观起来，但当我看向她时，她却又害羞的低下了头。我想，她心底里一定很高兴大伙选她吧。于是，我果断的鼓励她参加。没想到，通过一段时间的训练，她的自觉性也调动起来了，平时不主动和同学说话的她，也常能和同学一起游戏了。课外活动时，她还常和值日生一起打扫教室呢。看来她的积极性、自信心被调动起来了，学习也就更用心了。这学期，在少先队中队委的选拔时，我鼓励她参加，她都能勇敢地参加选拔。

3 我“严爱”优等生。说实话，优秀的孩子谁不喜欢？但也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，被原谅，甚至被我们袒护。但这些小小的缺点，也会造成很大的隐患。对于这样的学生，我从来不宠坏他们或者迁就他们。因为优等生不单纯是学习要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理更要健康。因此，我常以朋友的身份与他们游戏、打球、聊天，从而培养树立正确的人生观和价值观，因为他们是优等生，所以他们的光环特别多，很多人就经受不住失败。记得这学期开学初，我班的郑芷苓同学，她不仅是班长，还是少先队的大队干，在参加运动会接力赛训练时，她老掉棒，队员们都抱怨她，我以为她会虚心的接受向队员学习，可她却扭头甩手跑开了。我当时很生气，真想狠狠地批评她不负责任。可我还是忍住了，直到第二天晚上，我给她打了个电话，先跟她谈兴趣爱好，再谈集体和责任。下一次训练时，她主动向队员们道歉并从新认真的传好棒。我总是把爱心投入到学生当中，与学生共同体验心心相印，教育也就受到了良好的效果。

总之，小学的德育工作要让爱引领心灵，要以情育人，以爱换心，要赢得学生的认同，教育方法是多种多样的，教师应注意总结工作中的经验，要做到因材施教，因人而异，不能千篇一律。爱的教育的最终目的是学生在感受到老师无私的爱之后，再把这种爱自觉的传播给周围的人，进而爱我们的社会，爱我们的国家。