高职院校艺术设计专业人才的创新能力培养及策略分析

轩 梦

在创作艺术设计作品时，思维的灵活性非常重要，如果艺术设计人员形成一种思维定式，在创作艺术作品时思维就会受到很大的束缚，从而失去了艺术创作的意义和内涵。在新的时代背景下，创新是任何一个行业都需要具备的精神，只有不断的创新，才能够不断的发展。对于艺术设计而言更是如此，艺术设计的表达需要具有一定的时代性和超前性，只有在艺术创作中，涌现源源不断的创新灵感，才能够展现艺术设计的价值。高职院校艺术设计专业是培养艺术设计专业人才的重要机构，所以应该将创新能力纳入人才培养计划中，全面提升艺术设计专业学生创新能力。

一、搭建创客空间平台，为培养学生创新能力提供平台

艺术设计专业学生创新能力的培养需要经过实践的淬炼，通过实践练习，能够将理论与实践更好的结合，并且在实践中不断启发灵感，激发创新潜力。创客空间是艺术设计专业学生进行创新能力培养的重要平台，创客空间就是为学生提供创意设计的场所，所有爱好制作、爱好动手的学生都可以在创客空间实现自己的梦想，同时还能够促进彼此的交流。创客空间是一个具有跨学科性质的场所，艺术设计专业的学生可以和与艺术设计相关专业的学生共同完成某个项目的制作，大家集思广益，在创作过程中，可以激发彼此的设计灵感，为提升创新能力做好基础。创客空间将课程、教室与生产实践融为一体，将传统的封闭教学转向面向生产实际的开放式教学，在专业课程理论基础上，以专业技术创意为核心，以学生的创新创意创业培养为主导开展各项活动。在学生创作过程中，可以邀请行业内专家进行指导，将创作的项目与生产实践相结合，让学生真实体验项目创作的过程。通过创客空间的实践锻炼，学生的创新意识和创新能力可大幅提升，同时还为创业积累经验，这正是现代社会对高职院校人才培养的要求。

二、完善校企合作教学模式，在实践中提升学生创新能力

校企合作是职业院校重要的教学模式，学校通过与企业的合作，可以更加明确人才培养目标，在课程设置、实践教学设置、教师布置等方面都有利于提升学生创新能力的培养。职业院校的人才培养目标主要以市场需求为导向，在与企业合作的过程中，学校能够对企业的用人标准以及从业人员需要掌握的各项技能有更加深入的了解，明确人才培养目标和规格，进而有针对性的进行调整。在教学内容方面，在学校现有教材的基础上，根据企业的需求合理调整教学内容，以实际需求为标准，尤其是各类软件以及专业知识的变化，教师要及时向学生传达最新的行业动态，让学生始终与社会发展保持同步。学生可以定期到企业中进行实训，通过企业实训，能够真实体验企业中各个工作岗位的职责和流程，在与企业工作人员交流后，可以为创新能力的培养提供方向和思路，学生可以更加明确自己的奋斗目标。

三、建设“线上线下”创新作品展馆，激发学生创作热情

为了检验学生的创新能力，可以将学生创作的作品作为教学成果进行展示，通过线上线下两种方式来展示学生的作品。在学生创作的过程中，可以安排专业的创意导师对学生的作品进行指导，激发学生参与创作的积极性。在学生创作完成后，可以将学生作品放到网上展览馆以及校内创意馆中进行展示，在网上展览馆还可以对各个作品进行评价。学生在欣赏其他作品的过程中，可以借鉴他人的创意思路，加强自身对创新的认知，为自己以后的创作提供更加广泛的灵感和思路。通过其他同学对自己创作作品的评价，既能够获得一定的成就感，又能够在评价中发现自己的不足，有利于以后的改进。为了激发学生进行艺术创作的热情，可以将优秀的学生作品选送到各类比赛中，以此来激发学生更加积极的进行艺术创作，为培养学生的创新能力提供有力的平台。

结语

在传统的教育体制下，由于受到多种因素的束缚，对学生创新能力的培养仅仅停留在理论层面，学生的创新能力无法落实到实践，与我国教育发展目标出现一定的差异性。为了提升高职院校艺术设计专业人才创新能力培养，应该完善创新人才培养体系，明确创新人才培养目标，创新教育教学方法，探索多种培养方式，深入提升艺术设计专业学生的创新能力，为促进艺术设计行业的发展培养优秀人才。