小学语文个性化教学策略分析

郑晶晶

教育改革的推进与素质教育的推广，促使我国教育领域出现了巨大的变革，新兴教育思想与教育理念广受重视的同时，各种先进的教学手段与教学方法也在不断涌现，并得到了越来越多的应用。随着新课程改革的不断推行，学生在课堂上不能够仅仅只是学到语文知识，还应该从中收获语文素养。个性化教学迎合了新课改的需求，对于培养学生的语文素养有着较大的帮助。所以，在教学过程中，教师可以适当地开展个性化教学，以促进学生更好地发展。

实现小学语文个性化教学，对于教师教学的顺利开展有着较大的帮助;但是在个性化教学的过程中，教师难免出现各种问题，其对于个性化教学发挥其重要作用有着较大的阻碍。所以，我们有必要探究个性化教学的主要方向，并据此提出关于个性化教学的具体策略。

1 塑造个性化教师，关注教师独特风格的养成

在教学过程中，教师本身应该具有一定的个性化，若是教师的教学不具备个性化，便很难培养具有个性化的学生。教学实践表明，只有塑造高素质的有个人风格和个性的教师，才能实现教学的个性化和学生的个性化。

首先，教师要放下自己的教学身份，与学生和平共处。部分教师在教学过程中，很少与学生进行互动，也很少将学生对课堂的感受考虑进来，这就导致部分学生在课堂上畏畏缩缩，不敢回答教师提出的問题。为了解决这个难题，教师要有平等、民主的胸怀，尊重学生的个性化学习，使得学生能够在轻松、愉悦的氛围中更好地学习语文知识。

其次，教师要善于自我学习与自我完善，尽可能地提升自己的综合素质与教育能力。教学相长，即在教育过程中，不能仅仅是学生学习，教师也要在此过程中不断提高自己的教学能力，拓宽自己的教学视野。这样才能在教学中给学生旁征博引，扩充学生的知识量，进而让学生从教师的博学多才中收获知识，感受语文学习的魅力与乐趣。

最后，在教学过程中，教师还应当善于创新与探索，即形成自己特有的风格。个性化教学相比单一化教学对于小学语文教师来讲需要投入更多的精力，班级中每一位学生都是独立的个体，教师应该要针对不同的学生，因材施教，让学生能在语文课堂上有所发展。

2 培养个性化学生，注重学生独立意识的形成

2.1 教师要倡导学生形成个性化的学习方法

许多教师在教学过程中，只是单纯地给学生讲解语文知识，而很少给学生的学习方法等提出建议。实际上，教给学生正确的学习方法，能促使他们学到更多的知识。

针对同一个学科，不同的学生有不同的学习方法。例如，有的学生习惯做好预习—听课—复习的流程;有的同学则习惯在课堂学习的过程中，提出自己对新课的问题与看法等;有的学生喜欢从课外阅读的过程中来掌握课内要学习的文章。不同的学生选取不同的学习方式，不同的学习方法也符合他们的学习认知与水平。所以，在课堂教学过程中，教师要善于引导这一部分学生形成自己的各具特色的学习方法，并将自身的学习方法充分开发，确保自己能够通过运用正确的方法掌握更多的语文知识。

2.2 鼓励学生进行个性化课外拓展

学生的学习不能仅仅局限于课堂上，还应该拓展到课外。尤其是语文教学，学生在课外阅读的书目等都可以作为教学可拓展的内容，且大量的课外阅读对于提升学生的阅读理解能力也有极大的帮助，因此，教师要鼓励学生进行个性化课外拓展阅读。

首先，教师可以给学生提供一些课外读物，使得学生的阅读量能够得到全面的提升。且教师还可以引导学生找到适合自己的阅读方向，让学生根据自己的兴趣爱好选择特定的学习内容并撰写相应的心得体会等，这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能促进学生的全面发展。

其次，在教学过程中，教师则可以依据教学内容，给学生深入讲解一些历史背景，以激发起学生学习知识的兴趣。且教师的这种教学方式，还能引发学生对其他学科知识的兴趣，这样也很好地促进了学生的学习，进而为他们的全面发展奠定良好的基础。

2.3 引导学生从事个性化的理性思考

思考是学生学习的前提与基础。学而不思则罔，思而不学则殆。若是学生只是学习而不去思考，那么他们的学习将毫无意义可言。所以，在教学过程中，教师要注重引导学生从事个性化的理性思考。

实际上，在课堂教学过程中，教师要注重结合课文内容去设置一些有利于激发学生思考的问题，让学生能够在思考问题的过程中，更好地去理解要学习的内容;除此之外，教师还可以给学生布置一些具有个性化的学习任务让学生去完成，并对学生完成的任务进行积极的鼓励，让学生能够对学习语文知识产生浓厚的兴趣。例如，学习完“植物妈妈有办法”这一内容之后，笔者要求学生在课下去操场或者小区内搜集一些植物，并在父母的帮助下，了解这些植物是如何生生不息的？是否与苍耳或者蒲公英等植物的方法类似？在下一节课开始的时候，要求学生将自己的探究结果呈现出来，这样也在一定程度上鼓励了学生进行个性化的思考。

在小学语文教学过程中，适当地开展个性化教学，对于激发学生的学习兴趣有着较大的帮助。因此，在具体的小学语文教学过程中，教师要重视个性化教学的作用与应用，注重采取正确的方法去提升学生的学习兴趣，进而提高课堂教学的灵活度，实现培养学生综合素质的教学目的。

（作者单位：山东省淄博市张店区文苑学校）