采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚已

潘玲

【摘 要】福建省“十三五”名校长培养工程小学名校长一行相聚美丽的江苏第二师范学院百草园进行了第四次集中理论研修，本次研修以“校长办学理念凝练”“扩大教育视野，提升学校管理能力”为主题，一次学习一次感悟。

【关键词】采他山之石以攻玉;纳百家之长以厚已

【中图分类号】G71.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）19-0-01

早闻要到中国四大古城南京培训，这里是国家重要的科教中心，自古以来就是一座崇文重教的城市，有“天下文枢”、“东南第一学”的美誉，明清时期中国一半以上的状元均出自南京江南贡院。心怀期盼，炎炎夏日也阻挡不了我们学习的步伐，在福建省教育学院的精心安排下，福建省“十三五”名校长培养工程小学名校长一行相聚美丽的江苏第二师范学院百草园进行了第四次集中理论研修，本次研修以“校长办学理念凝练”“扩大教育视野，提升学校管理能力”为主题，由江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心承办，研修形式包括专题讲座、一线名校长经验分享、学员交流研讨、教育考察等。一次学习一次感悟：

一、采他山之石以攻玉

此次培训，我仅参加了两天，但是这两天专家讲座的培训让我受益非浅。在简短而隆重的开班式后，原江苏第二师范学院常务副院长、江苏省中小学教师培训学会会长周成平教授为我们做了题为《名校长成长的案例分析》的讲座。他与我们分享了12位全国知名中小学校长的成长案例，对他们的办学历程、教育思想和办学理念进行深入浅出的剖析，其中有：追随陶行知创办行知学校的杨瑞清、“情智教育”的孙双金、“简约教育”的薛法根、课程改革先驱者的刘希娅等校长，他们的办学坚守与办学智慧，开拓了我的教育视野。下午，南京晓庄学院高忠教授为我们作了《学校诊断方法与学校改进》专题讲座。高教授带着我们走进了一个较新的教育评价研究领域，讲座中“诊断”“改进”两个关键词始终贯穿始终，“诊断”一词来源于医学界，任何一所学校都存在瓶颈期要想永葆生机和活力要定期体检，高教授整个讲座结合具体的案例，从“什么是学校诊断”“如何进行学校诊断”“什么是学校改进”“如何进行学校改进”四个方面为我们讲述了诊断学校的内涵、种类与方法，针对诊断出的不同问题，提出了学校改进的不同策略与方法，为我今后办学的诊断与改进提供了有效的理论支撑与方法指导。

次日上午，江苏省教师培训中心、江苏教育行政干部培训中心、“国培计划”中小学名校长领航班培养基地导师严华银教授给全体学员带来《表达力，优秀校长思想之翼》讲座。整个讲座，严教授围绕“什么是表达力？”“什么是校长的表达力？”“校长表达力的意义和价值？”“校长的表达力的特点？”“校长的出色表达力从哪里来？”五个话题展开，学员们各抒己见，互相启发，严教授一一点评指导。严教授说的印象最深一句话：“表达，对于优秀校长而言，是传布思想、抒写情感、发号施令、推进执行不可或缺的‘工具和‘利器，甚至是‘思想的翅膀！”他还指出，优秀校长要做到“三立”：立德、立功、立言;具备“四力”：领导力、思维力、创造力、表达力;拥有“三种情怀”：人文、教育、家国。对于优秀校长而言，其卓越的“表达能力”必须具备深厚的内涵底蕴，要有专业洞察力和理性思考水平。全体学员无不被严教授深厚渊博的学识素养所震撼！下午，全体学员在走进南京陶行知纪念馆，透过每一张老照片穿越时空了解“万世师表”陶行知的生平事迹，感受他“爱满天下”的教育家情怀和“知行合一”的教育思想。陶行知先生“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的教育理念和“捧着一颗心来，不带半根草去”的事业追求，再次成为我教育路上的座佑铭。

二、纳百家之长以厚已

学习中因接到通知要接受区委组织部考核而中途中止，带着一丝遗憾赶回，现就任三明市景润实小校长，这是一名久负盛名的百年老校，也是我专业成长的母校，能重回实小，为学校发展效力，我深感荣幸，更深感责任重大。如何进一步推动它实现内涵式、跨越式发展，是我不容回避所要思考的问题，带着所思所想，我静下心来，纳所学百家之长加以理清思路，努力做好以下几个方面：

（一）自我诊断改进学校

高忠教授说过学校诊断要问三个问题：我们走到哪了？我们走得这么样？我们下一步要这么走？景润实小是三元区域内的龙头校，备受社会各界关注，各种舆论评价很好，我校长年来教学监测始终保持区域第一，但是从去年全区的成绩来看，我们的优势已经不明显了。各校奋起直追，基至出现单科成绩超越的現象。首先要更加重视师资队伍的建设。记得清华大学永远的校长梅贻琦先生说过：“大学者，非大楼之谓也，有大师之谓也！”人力资源是学校高速发展的命脉，必须打造一支思想过硬，并拥有“容、善、和、润、韧”景润实小精神的新时代雁阵教师团队才能让这所百年老校再次焕发出新的生机的活力。其次要进行课程设置的深程变革，重新建构实现国家课程校本化、省级课程地方化、校本课程特色化的课程体系。再次要进一步翻转课堂教学模式，研究一套适应我校本土的课堂模式。

（二）思想引领跨越发展

南京一行，记得在陶老纪念馆中的一名话：“一所好学校，就有一名好校长”。我要努力使自已成为善学习、勤思考、敢实践，有作为的教育家型校长。让学校发展的共同愿景——“办历史深厚的教育名园筑身心润养的历史名校”深入每个教师心里，让它生根发芽;科学规划并围绕“润泽”办学主张朝着“打造有人性、有温度、有故事、有美感的新样态学校”的这目标，凝心聚力将我校的“三元工程”（传统文化、科技智能、身心健康）育人特色深层推进开展，让一些社团走进省城，走向全国，有可能走向世界，成为我校、三元乃至三明市的文化名片，朝着培养德、智、体、美、劳体面发展的人这个目标迈进。

如今景润实小的大门的设计是溶入了哥德巴赫猜想“2+1+水”的元素，“2+1”象征在这座百年老校将不断培养出象景润先生这样的世界名人，“水”象征着育德智体美劳如清泉一般的全面发展的学生，“1”则是由一把火炬构成，象征星星火炬代代相传，我将“采他山之石以攻玉纳百家之长以厚已”接过这沉甸甸的火炬行走在教育路上。