新时代下高校辅导员之“回归本分”

摘 要：2018年6月，在召开的新时代全国高校本科教育工作会议上，教育部部长陈宝生提出：“本科教育必须放在人才培养的核心地位、教育教学的基础地位以及新时代教育发展的前沿地位。”高等教育要坚持“以本为本”，做到四个回归，即回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。本科教育做到“四个回归”的内在意义不仅仅是高等教育的义务和使命，也是符合对人才培养规律的指导性理论，揭露了高等教育最本质的属性，引发教育从业者的深刻思考，“四个回归”是于高等教育实践萌生的产物。中国高等教育界长期以来对中国高等教育界理解、思考、概念的误区偏差被理清，我国高等教育的发展找到核心，并找准方向，使教育回到了本质。

关键词：高等教育;四个回归;回归本分;辅导员

1 “四个回归”的内涵

“四个回归”的内涵主要包括：一是回归常识。教育的常识就是读书。要围绕激发学生学习潜能、激励学生刻苦读书来办教育，引导学生读国家国际时事书、打好基础的好书、人民认可的书，读中华民族优秀文化遗产的名著、马克思列宁毛泽东思想的专著书、中国和国外的传统经典和各行各业的专业书，让学生学会理性思考。二是回归本分。教育的最基本的要求就是教书育人。手段是通过教、目的是达到育;教的是过程阶段，育的是成果是收获。坚持按照习近平总书记提出的本科教育精神，提高教育的政治素质，加强教育的业务能力。三是回归初心。教育工作者要紧紧围绕培养人才，坚持社会主义核心价值观，培养学生成人成才。坚持党对教育工作的领导，抓好马克思主义理论教育，坚持育人育才的初心，全面貫彻党的教育方针，全面培养出德智体美协同发展的合格学生，培养出中国特色社会主义建设和发展的接班人、继承人。四是回归梦想。教育梦是中国强国梦的一部分，我们之所以坚持加强“双一流”建设的要求，就是要加强中国高等教育的国际竞争力和提升我国教育的综合实力，只有这样才能使国家教育的实力更强，在中国梦中实现传承民族优秀文化，打造出中国的文明，使中国的悠久历史文化扎根与世界文化。

“四个回归”还原了教育的本质，是高等教育事业的强基固本，是新时期高校的改革与发展的奋进之笔。[1]其中，回归本分中的本分就是指从事教育者应该尽到自己的岗位职责和岗位义务。回归本分就是要脚踏实地做好自己的岗位的本职工作。

2 什么是高校辅导员的本分

民办高校辅导员制度自50年代初成立实施以来，高校辅导员这支基层的队伍始终坚持中国共产党的领导、坚持中国特色社会主义的道路发展，高校辅导员作为思想政治辅导员必须的条件是党员，在思想上高度坚持中国的共产党的领导。高校辅导员这一岗位所需求的高度的国家政治感和使命感，加强了大学生在高校中的思想政治教育的正确引导，维护了高校大学生的思想道路上的安全，对培养出中国社会主义建设者和接班人等方面都具有十分重要的作用。《条例》明确指出，辅导员应该是大学生思想政治教育的主力，是大学生日常思想政治教育和管理的组织者、实施者和指导者。作为高校辅导员，我们应该争做大学生健康生活的导师和知己，帮助大学生健康成长成才。高校辅导员的工作综合各方面来说，日常工作是在组织、管理、服务大学生等工作载体为基本，同时对大学生进行和加强理想信念和思想价值的引导，做大学生成长路上的指导者和引路人。正如我们所知道的，辅导员的基础工作涉及方面广、内容多，工作内容繁重、复杂、艰巨，围绕大学生学习、生活、工作的各个方面。长期以往，辅导员在不知不觉间承担了父母、保姆、宿舍管理员、知心朋友等诸多角色任务。正所谓术业有专攻，各自的工作岗位分工明确，一个人的精力和能力必定是有限的，这种角色的叠加必然会让辅导员没有时间和精力去开展理想信念教育和思想引领的职责本位，成为大学生思想道路上引导者的本职下降。

3 回归本分对于高校辅导员的实际启示

3.1 明确本分，理清边界

高校辅导员作为大学生思想道路上的引导者，因此在工作本职具有明显的政治特殊性，日常工作是在组织、管理、服务大学生等工作为载体中开展的。

我们要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，让学生始终坚信走中国特色社会主义道路，为社会主义培养的合格者。同时，作为辅导员的我们，时刻努力成为学生在成长、成才路上的引导者。在这方面，作为辅导员我们应清楚了解自身和专职教师各自的作用、差异，及和其他行政人员的岗位职责差异。加强和提高大学生思想教育要贯穿于教育和各类教学活动的整个过程，这就代表着高校各个部门和所有的教职工在本职上肩负着教育人的责任和使命。专职教师主要通过讲解课堂知识、传播专业教学的形式，实现传统课堂教学、创新课程教育及解惑问答的教育;而学校各行政职能部门则是通过行政管理的手段，来维护高校教育教学管理的正常秩序，从而实现组织管理教育正常秩序的运行;辅导员作为最基础的服务者，我们通过加强学生的思想建设、心理健康的关注，使学生更多时间放在学习上，通过教育、管理和服务等各项工作的有效结合，实现了学生从新生到毕业生及走上工作岗位的立体、全方位、全过程的教育。老师、学生从思想、行为和生活上明确各自的责任和使命。

3.2 立足本职，发挥专长

辅导员在学生队伍的前列，学生们日夜相处，使辅导员能够管理和教育人，实践和教育人。在服务教育、文化教育、网络教育、财政支助教育等各个方面做出了不小的贡献。为此，作为高校辅导员，不仅需要明确自己的工作职责内容，理清工作的界限，立足于自身本职工作，发挥专长，在传统工作的基础上注重创新、突破。同时，在保证这些工作的良好运转前提下，辅导员还要做好本科生和专科生教育的协调发展。[2]学生团队应当与思想政治教学团队和其他专业教师形成教育合力，共同推进全面教育。

4 结语

陈宝生部长提出的“四个回报”，不仅引发了现阶段中国特色社会主义道路上高等教育如何改革、如何发展达到新时代要求的深思，而且也为我国高等教育未来发展的方向指明了道路。同时，我们更应该深思自己如何做好适应新时达要求的回归。作为高校辅导员，要认真理解和学习会议精神的内涵，回归到自己的本分。只有这样，我们才能实现我们的使命，不负信任和内心，才能更好的为社会主义培养合格的建设者。

参考文献

[1]袁占亭.高等教育“四个回归”的时代意义[J].中国高等教育，2016（23）：17-21.

[2]郭立场.“四个回归”是本科教育的“定盘星”[N].中国教育报，2018-06-27（2）.

作者简介

宋美芳，女，汉族，中共党员，成都信息工程大学银杏酒店管理学院助教，研究方向：思想政治教育理论与实践。