高职思想政治教育与企业文化的融合

摘 要：思想政治教育是高职德育体系的重要组成部分，也是培养新时代高素质技能人才的关键途径。当前，国家重视高素質应用型人才的培养，大力开展校企合作，企业文化与高职思想政治教育在育人过程中同样发挥着重要的作用。本文从高职思想政治教育与企业文化的内涵，分析二者融合的可能性与必要性，探讨将高职思想政治教育融合与企业文化的策略，为培育高素质技能型人才服务。

关键词：高职;思想政治教育;企业文化;融合

基金项目：武汉城市职业学院青年课题：校企合作视域下高职思想政治教育实效性探究（项目编号：2017whcvcB01）。

党的十九大报告明确提出“深化产教融合、校企合作”，正如习近平总书记所说，21世纪，人才是第一资源。深化校企合作，将高职思想政治教育与企业文化融合起来，共同服务于高素质高技能人才的培养，服务于中华民族伟大复兴。

1 高职思想政治教育与企业文化

1.1 高职思想政治教育

思想政治教育一词，最早是由刘少奇同志提出，1951年，刘少奇在全国宣传工作会议上首次提出了“思想政治教育”这一概念，他认为“思想政治教育是思想工作中的政治性部分与政治工作中的思想性部分和的总和”。张耀灿在《思想政治教育原理》一书中指出，概括地说，“思想政治教育是指一定的阶级、政党、社会群众用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。”

高职思想政治教育应该涵盖在高校思想政治教育的范畴里，而江泽民总书记曾经说“我们做宣传思想工作，必须以科学的理论武装人、以正确的舆论引导人、以高尚的精神塑造人、以优秀的作品鼓舞人”。这为高校思想政治教育概念最早提供了理论标杆。高职思想政治教育具有交互性、行动性、动态性等鲜明的特点，通过各种行之有效的方式对高职生进行以社会主义核心价值体系为理念内核与行动指南的思想教育，引导其形成符合主流价值体系的世界观、人生观和价值观，调动其学习的积极性、主动性和创造性，成为能够担当民族伟业的高素质技能人才。

1.2 企业文化

企业文化是企业在生产经营和管理活动中所创造的具有该企业特色的精神财富和物质形态，是一个企业或一个组织在自身发展过程中形成的以价值为核心的独特的文化管理模式，是社会文化与组织管理实践相融合的产物，是企业在经营管理过程中创造的具有本企业特色的精神财富的总和，对企业成员有感召力和凝聚力，能把众多人的兴趣、目的、需要以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的反映。其中价值观是企业文化的核心。

企业文化具有独特性，相融性，人本性，整体性的特征，在员工的思想教育当中发挥着十分重要的作用。企业文化能激发员工的使命感，不管是什么企业都有它的责任和使命，企业使命感是全体员工工作的目标和方向，是企业不断发展或前进的动力之源。企业文化能凝聚员工的归属感，企业文化的作用就是通过企业价值观的提炼和传播，让一群来自不同地方的人共同追求同一个梦想。企业文化能加强员工的责任感，企业要通过大量的资料和文件宣传员工责任感的重要性，管理人员要给全体员工灌输责任意识，危机意识和团队意识，要让大家清楚地认识企业是全体员工共同的企业。企业文化能赋予员工的荣誉感，每个人都要在自己的工作岗位，工作领域，多做贡献，多出成绩，多追求荣誉感。企业文化能实现员工的成就感，一个企业的繁荣昌盛关系到每一个公司员工的生存，企业繁荣了，员工们就会引以为豪，会更积极努力的进取，荣耀越高，成就感就越大、越明显。

2 高职思想政治教育与企业文化融合的可能性与必要性

高职思想政治教育与企业文化在概念有较大的差异，但在实际作用上又有着一定的内在统一性，两者相互契合又相对独立。

2.1 高职思想政治教育与企业文化融合的可能性

高职思想政治教育与企业文化融合的可能性体现在：第一，客体相近。高职思想政治教育和企业文化各有其内在规律体系，然而无论是高职生还是企业员工，都是同样的客体--人，也就是说其实质上都将人作为自身工作的出发点与归宿点，都旨在通过相应的内容和方式，营造出最佳的组织环境，提高人的素质、激发人的潜能、强化人的意志，最大限度地调动人的积极性和主动性。第二，载体相近。高职思想政治教育和企业文化皆为意识形态范畴，高职思想政治教育和企业文化，都必须坚持社会主义核心价值体系为载体，并且通过相似的途径开展工作，只是侧重点会有所不同。

2.2 高职思想政治教育与企业文化融合的必要性

高职思想政治教育与企业文化融合的必要性则是因为两者目标相近。高职思想政治教育的目的，是通过对社会主义核心价值体系，进一步凝聚人心，鼓励奋斗，引导全体学生围绕自己的战略目标，努力学习、扎实工作，促进自身的全面发展，成为符合社会发展所需要的人才，为社会生产力的发展贡献自己的力量。企业文化的效果之一就是通过强化软管理，调动员工的积极性与创造性，促进企业的科学发展，进而达到提升经济效益、进一步发展社会生产力的目的。因此两者目标相近，将高职思想政治教育与企业文化相互融合非常有必要。

3 高职思想政治教育与企业文化融合的途径与策略

3.1 高职人生价值观教育与企业价的价值观融合

企业价值观引领着企业全体员工的行为取向，是企业生存和发展的基本方向和行动指南。将企业价值观应用到高职思想政治教育体系中，充分发挥企业价值观尊重劳动、尊重知识、尊重人才的人本性特点，推动高职思想政治教育体系的创新，在思想政治教育中充分尊重高职生的主体地位，发挥他们积极性和主动性，让他们能够自觉与社会主义主流价值体系相契合，自觉处理好个人价值与社会价值的关系，在思想政治教育的引导下激励自己积极人生观的形成。

推进两者的整合，重要途径就是要“求同存异”，寻求两者之间的最大公约数，以高职生的现实需要为出发点，结合企业用人需求，辩证看待个人价值与社会价值的关系，激发高职生的共鸣。例如在讲到职业观时，我们可以讲海尔、蒙牛等优秀企业的价值观，我在课堂上甚至会讲自己当初与先生一起创办企业的事实，通过生活化的还原以提升其亲和力，提升企业价值观的有效度，更好地引领高职生树立正确的人生价值观。

3.2 高职人生目标教育融合企业经营战略目标

企业目标与个人目标虽然在达成过程、未来愿景、内在结构等维度上存在着较大差异，但在引导主题按照一定的动力体系实现目标价值上是相通的。企业经营战略目标自身所具备的科学性、体系性、前瞻性、实效性的特点，可以与实践层面与当代高职生的人生目标更为合拍，而优秀的中国企业经营战略目标所达成的企业主体发展与社会责任感，更是可以为高职生人生目标的选择提供良好的价值导向，在目标价值取向日益多元的今天，如果还是通过传统的刻板说教，忽视学生个体价值需求的模式来进行教育动员，其在很大程度上会出现“两张皮”，效果将被弱化。高职人生目标教育与企业战略目标融合，增强高职生对企业发展与国家发展关系的认识，引导高职生自觉在实现自身进步的同时并致力于中国梦的实现。

高职思想政治教育，对高职生进行现实的目标教育，阐述某个典型企业与企业群的形势与任务、挑战与机遇、现状与发展，引导高职生作为新时代的新青年，对特定目标的使命感、责任感和紧迫感，反思自身的资源优势、现实诉求、发展取向，从而激励自己发挥优势，为未来而努力。例如华为把战略目标明确为：“以远大的目标规划产品的战略发展，依靠点点滴滴，锲而不舍的艰苦追求，脚踏实地的精神，孜孜不倦的追求，使华为成为世界级领先企业，在国际市场上铸就更大的辉煌”。在中美贸易摩擦不断的今天，华为不仅没有被击垮，反而越挫越勇。将这一案例引入高职思想政治教育当中，借助华为企业和任正非的家国情怀，必然会对学生的心灵产生震撼，反思自我并进一步完善自身的人生目标。

因此，通过企业经营目标的结构性优势提升高职生人生目标制定的科学性，引导其确立远大目标，强化成才意识，树立投身于民族复兴的伟大事业、献身于中国梦的实现，有着极为有效的现实功用。

3.3 高职生自律意识和职业道德教育融合企业道德

包括高职生在内的大学生是民族的希望，是中华文明的传承者，建设社会主义现代化强国的中坚力量，是青年中最富有朝气和创造力的群体。因此，高职生的自律意识和职业道德对于社会的道德水准具有一定的导向作用，甚至影响着整个中华民族的伟大复兴。另外，从个体的成长角度看，高职阶段是学生稳定世界观、人生观、价值观的关键时期，这个阶段所树立起来的价值取向与行为方式，将在其一生中产生十分深远的影响，而良好的自律意识的形成，为今后高尚的职业道德的养成以及提升自身综合素质的打下基础。

企业道德是企业文化发展到一定阶段的产物，它的产生和形成不仅有领导者的积极倡导，有意识的培养群体精神风貌、行为方式。通过其与高职思想政治教育的有效整合，可以更好的发挥企业道德体系优势，优化高校思教工作的内容、途径、方法，从而为培养高职生规范自律意识、培养职业道德奠定坚实的基础。尽管企业与高职的管理教育对象有所差异，但是其管理教育的对象都是有思想的人，因此企业道德中对员工规范自律意识的要求，经过一定的转化完全可以纳入到高职思想政治教育体系中，成为培养高职生树立规范自律意识、培养职业道德的强大的思想武器与智力支持。

因此，通过企业的道德体系，来加强高职生自律意识教育，预防各种失范行为的发生，并且在日后的工作当中自觉遵守职业道德，对于个人、家庭乃至国家民族都是非常有意义的。

除了以上途径和策略，高职还可以结合企业的责任制培养高职生的责任感，结合企业形象和社会效应引导高职生不断完善自我，在大众创业、万众创新的今天，企业创新理念对高职生创新意识和创新能力的培养大有裨益。

4 结语

企业文化与高职思想政治教育的客体载体相近，为两者的融合提供了可能性;企业文化与高职思想政治教育的目标相近，为两者的融合提高了必要性。新时代需要新人才，在实现中华民族伟大复兴中国梦的今天，高职能够站在时代前列，结合企业的价值观、战略目标、企业道德、责任机制、企业形象、创新意识等各个方面，融合到思想政治教育当中。希望通过本论文的研究，形成企业文化与高职思想政治教育的融合机制，并通过这一具有理论与实践指导意义、可操作性强的机制能够在高职思想政治教育工作实践中得以实施，为增强高职思想政治教育的实效性，培养更加优秀的高素质技能型人才有所帮助。

参考文献

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[4]孙东辉，李明强.校企合作模式下的高职学生职业道德教育的内容与机制研究[J].考试周刊，2015，（43）：163-164.

作者简介

李旭冉（1986-），女，湖北武汉市人，武汉城市职业学院讲师，习近平新时代中国特色社会主义思想研究所研究员，法学硕士，主要从事思想政治教育教学与研究。