基于以人为本理念的小学音乐教学新途径

肖煌

【摘 要】 以人为本的理念下，教师应充分尊重学生的意见，关注学生的课堂反馈，结合学生的表情、表现，综合的分析学生的音乐能力，帮助学生形成初步的音乐审美能力，在以人为本的互动中，教师应改变独角戏的习惯，让学生走上主体的音乐舞台，感受音乐的奇妙变化，摸索音乐的音律与节奏美感，基于音乐的乐理了解，提高学生的音乐认知能力。

【关键词】 以人为本理念  小学音乐  教学  新途径？

引言：

音乐是一门艺术性的学科，在音乐的互动中，学生往往能够展开天马行空的想象力，获得多元化的音乐分析结果，部分学生在童真童趣的音乐课堂上，还能够体现出个体的音乐优势，教师应善于发现学生的闪光点，基于学生的音乐个性表现，因材施教的帮助学生树立音乐的学习信心，围绕学生展开音乐的创新与思考，探寻音乐学习的新途径，促进音乐的变革实现。

1. 以音乐比赛的形式提高学生积极性

音乐课程相较于主流的语数英，更具趣味性，且在音乐的互动中，更加注重团队合作、个性化表达，这些都可以通过竞赛的形式来体现，教师可开创轻松愉悦的音乐竞赛场景，让学生展示出自己真正的实力，以往在课堂上学生容易“鱼目混珠”，敷衍的随着节奏唱歌，在合唱情况下难以具体的分析学生的问题，想要以人为本的针对化教育，还需要在竞赛中，让学生释放自己的天性，进而挖掘学生的潜能。如教师以国庆节为主题，让学生在节日快要来到之前，进行有关爱国主义歌曲的锻炼，学生可以自己选择歌曲内容，另外国歌是必唱的曲目，这样的情况下，能够结合必唱环节，与选唱环节，体现出学生的优势，教师可提前让几名平时表现较好的学生来示范，唱出情感和韵味，把握好节奏的旋律，要打动人心。学生们在启示下，可自己去准备，课后进行锻炼，小学生都很喜欢表现自己，他们有强烈的好胜欲望，这样教师可提前准备一些小红花、小笑脸等，当学生把握对音乐的节奏，能够顺利的唱完一首歌，就可以获得一个笑脸奖励，当学生歌唱的较为动听，就可以获得一个小红花，最后教师还可以导入互相评价环节，学生们可以站成一排，按照分组的形式，互相之间给予对方评价，可将自己获得的笑脸、小红花等贴在背对着自己的某一名同学的背上，他们可以选择自己觉得唱的比较好的，有独特优势的学生来发送自己的“奖品”，最后看看谁的“奖品”最多，也就选拔出了班级中的“人气歌星”下次教师可展开活动，让学生们对垒“人气歌星”，使得学生在音乐的学习上有充分的动力，这个过程中教师默默观察，将学生的表现记录下来，而后结合学生的具体表现进行人性化的教学诱导。

2. 播放动画片提升学生兴趣

小学生对于音乐的兴趣也许不是很高，并非所有学生都喜欢音乐，但显然学生都很喜欢动画片，大部分学生，甚至全体学生都对动画片有一定的童年情节，在音乐的教学中，可结合动画形式，让音乐互动充满灵动性。如教学“快樂的小熊猫”时，教师可通过抖音软件搜集官方发布的熊猫生活视频，这些视频都十分有趣，小熊猫憨态可掬，更有意义的是这些全都是动物园发布的真实场景，而后教师播放一段“功夫熊猫”的视频，并将视频与音乐的乐曲剪辑到一起，这个时候学生们对音乐已经产生了极大的兴趣，且形成了深刻的音乐印象。此时有效的激发了学生对音乐的热爱。

3. 突出培养学生的独立能力

古就有“滥竽充数”的情况，当学生在集体中只张嘴不出声，教师往往难以统筹兼顾，发现所有学生的课堂互动效果，且在一个集体的唱歌行动中，学生往往容易跟随大众化的形式去表达音乐，在进行教学时，教师可以引导学生从作品的内容出发，从作品的旋律、风格等方面入手，利用学过的知识对作品进行全面的分析，新旧联系更加深了对音乐知识的印象，提高学生对音乐的理解力;从基本的演唱方面对学生进行培养，引导学生进行准确的吐字咬字、正确的呼吸、真实的感情等，从而更好的表现歌曲。例如歌曲《世上只有妈妈好》这首歌中，歌词处处流露着真情实感，旋律亲切动人，描写了孩子对妈妈的赞美，表达了孩子对母亲的感激之爱。这时教师便可以让不同的学生来进行表达，然后对每个人各个方面的表现进行评价，并让学生了解到自己可以改变和提高的方向。另外还可以进行音乐情境角色扮演，让学生用表演和歌声来表达这首歌，这样不仅能使更多的学生参与其中，更有助于学生理解歌曲的含义，提升自己的音乐情感。

4. 从实际践行以人为本理念

如今的小学生的智力发展水平普遍较高，知识面较宽，在事物的认识、知识的理解方面有超越前人的理解，尤其是对音乐的接受能力和理解力都在很大程度的提高。教师应该清楚认识到来自于音乐教育的挑战，进而注重培养学生健全的人格、高尚的情操和优越的审美。教师应该以学生的发展为本，加强音乐基础的培养，注重音乐创造力的培养。给学生自由的发展空间发挥自己的想象力，激发学生的思维火花，鼓励学生主动创作和表现，并学会分享。学校音乐教育应该体现学科的综合性，知识的多元化。小学音乐教学应该注重音乐审美的教育，以此激发学生对于学习音乐的兴趣，重点培养小学生的综合能力。

总结

音乐教育者有义务使每个学生都能得到良好的音乐教育，使学生更加健康的成长。因此，新教育形势下，培养学生的创新精神使教师迎来了更高的挑战。在小学音乐教育中，教师要关注学生的学习兴趣，让孩子愿意学习、乐于学习，把音乐学习当做是一件快乐的事情。教师应该借助一切有利条件，设计更加科学、现代化的音乐教学方法，以此提升小学音乐教育的教育水平。

参考文献

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