浅谈初中数学教学中如何提高复习效率

摘 要：在初中数学总复习阶段，教師应该如何进行教学引导，是教师所考虑的主要问题之一。教师在进行数学复习引导过程当中，要充分的以学生为教学的主体，让学生能够在最后的考试过程当中取得一个较好的学习成绩。所以要充分的把握每一个复习环节，使每一章的知识点进行联系，找出其中的规律变化，使学生能够在有规律的引导下进行巩固和提升，达到以点成线、以线成面的教学效果，真正的使学生进行融会贯通，更好的掌握初中数学知识，考出一个良好的数学成绩。所以本文就以初中数学教学中如何提高复习效率，来进行分析和探究。

关键词：初中数学;复习效率;教学策略;学习兴趣

一、 引言

基于素质教育理念下教师在引导学生进行数学课复习的过程当中，要使学生对于课本上的例题进行巩固和学习，因为课本上的例题都是比较典型的，只有学生能够灵活的掌握课本上的例题，才能够在数学学习的过程当中有所提升和拓展，所以教师要通过例题的讲解和引导突出教学重点，反映大纲的主旨性，使学生能够更好的把握数学当中的知识点进行学习和拓展。

二、 提高学生学习兴趣

俗话说“兴趣是最好的教师”，教师在进行数学复习引导过程当中，要想真正的提高学生的复习效率，就应该激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，使学生能够在学习的过程当中具有一定的积累，量变转变为质变。教师也要不断的积累相应的解题经验，使学生能够进行学习和拓展，增强学生的学习投入力度。教师在复习教学过程当中需要对学生所学的知识点进行统一的反思和整理，并且还要重视所学知识的巩固性，实现由量变转为质变。通常教师按照课本的顺序来进行数学概念的讲解，学生在学习的过程当中完全靠自身的意志力来进行学习和探索。教师要针对这一情况来进行教学方面的创新，采用章节知识归类编码的措施，来进行教学引导。先列出所复习的重要知识点，然后再进行归类和排序，利用数字进行编码，使学生能够更好的理解和记忆，增强了学生的学习积极性。学生提高了学习兴趣，才能够加大时间来进行数学复习，所以教师要把握住复习的黄金时期，真正的提升学生的学习积极性。教师也要在这一过程当中整理有关的运算公式以及运算法则，使学生在运算的过程当中，避免出现错误，提高学生的数学答题能力。

三、 积少成多，引导学生进行习题练习

教师对于例题进行分析和解答，帮助学生以点带面增强学生的数学解题能力，使学生在例题学习中进行巩固和提升，从而深入的挖掘例题当中的知识点，进行相应的变化，提高学生的学习投入力度，增强学生的逻辑思维意识。教师在复习数学知识教学的过程当中，要使学生进行大量的积累，增强学生的数学知识点的积累程度，使学生能够更好的把握数学的相关知识点来进行巩固和拓展，使学生能够由量变转变为质变，提升自身的数学解题思路。教师在这一过程当中要做的就是保证学生所做的题数量和质量，并且选择与教材相应的辅导书，使学生得以巩固和提升，做完一节练习之后再进行辅导书上的学习。使学生能够在做题的过程当中有所收获和有所积累，增强学生的逻辑推理能力，提高学生的数学学习积极性。教师在数学教学过程当中，要使学生保持一个平稳的心态，切莫在复习过程当中追求效率，而导致学习质量低下。教师要充分的引导学生端正自身的学习态度，在面对困难时不要急躁和泄气，要提升自身的意志力，增强投入力度，真正的做到先看后思考，把握有价值的问题来进行。教师也要与学生积极的进行沟通，了解学生内心真实的想法，以及学生在面对不懂的问题时，教师要根据学生所反映的问题来进行重点的攻破，提高学生的数学投入力度。

教师在复习教学过程当中，针对学生所学习的水平来进行测试，使学生能够具备相应的能力，再进行拓展提升，训练学生的解题思路。学生能够在以往的考试题目当中进行拓展和提升，充分的锻炼学生的逻辑思维能力和数学解题能力，使学生改变传统的机械式的模仿学习。拓展学生的逻辑思维意识，寻找相应的问题解决途径，更好的帮助学生提升知识的运用能力，提高自身的逻辑思维能力。

四、 采用多元解题方式，提高学生思维能力

教师在进行数学习题教学的过程当中，要使学生掌握一题多解的能力，引导学生进行创造性思维，增强学生的逻辑思维意识，优化学生的学习方法，教师要将一题多解作为一种复习的方法来引导学生进行锻炼和提升，一题多解可以使一种题产生多种解题思路，有效的增强了学生的逻辑思维意识，提高了学生的学习成就感，使学生更好的在数学学习过程当中寻找到自信心，但这也是较为困难的，所以教师要运用各类的教学方式，引导学生进行综合性的拓展和提升，使学生在数学复习的过程当中更好的进行锻炼。例如已知买三斤甘蔗、两斤香蕉、五斤苹果一共需要10块钱，又已知买一斤半甘蔗、两斤半苹果和两斤香蕉一共需要5块钱，那么现在买两斤苹果、一斤香蕉、两斤半甘蔗需要多少钱？教师通过这样的例题来引导学生利用方程组进行解答，使学生能够进行有效的思考和探究。并且还可以利用提公因式的方法来进行解答，一题有两个解答方式，能够有效的增强学生的学习积极性，提高学生的学习热情，使学生能够更好的利用一题多解来进行自我提升和锻炼，增强学生的数学掌握能力。教师在复习教学过程当中要加强对学生的思路进行拓展教学，使学生能够养成良好的数学学习习惯，并有一个数学学习的思维来进行数学复习和锻炼，为学生的创新意识奠定一个良好的基础。

五、 注重学生基础知识练习，强化学生基本技能

教师在进行初中数学教学过程当中，要注重引导学生对于基础知识和基本技能来进行学习和巩固。由于近几年全国各地中考试卷仍然是注重基础来进行考察和检验，所含的命题包括方程、代数式、不等式函数以及三角图形等知识点。所以教师在进行教学引导的过程当中，也要注重引导学生对于基础运算能力进行拓展和提升，帮助学生养成良好的学习习惯，使学生能够具有数学思维来进行解答和拓展。中考试卷当中还设计了各种不同的应用题来考察学生对数学知识解决问题的相应技巧和能力。教师要在教学过程当中细心并且耐心的引导学生对基础的数学知识来进行领会和掌握。并且教师自身也要提升对数学知识点的灵活运用水平，明确初中数学所涵盖的各类基础知识，从而在教学引导过程当中更好的帮助学生进行梳理和总结。教师只有做到心中有数，才能够将教材当中蕴含的知识点充分的进行挖掘和引导，帮助学生进行复习和提升。使学生能够在数学学习的过程当中更好的掌握基础知识，拓展自己的思维和解题思路，完善自身的学习水平。

六、 结合学生社会了解情况，选择生活化案例剖析

随着新课标的明确指出，应该增强学生的应用意识，所以教师在数学教学过程当中，要具有一定的应用意识和应用能力，才能够使学生跟随教师的引导来进行数学学习。但是在传统数学教学过程当中，大部分学生意识较为浅薄，应用能力较差，学生的阅读学习水平不高，不能够将实际的问题进行有效的数学转化。所以教师要增强学生的数学逻辑思维意识，提高学生的数学学习能力，使学生在进行应用题练习的过程当中，要针对所学的知识点来进行全面的思考和运用。教师要使学生对一些生活当中的案例来进行了解，并且列举一些生活当中的实际案例来进行应用题教学，更好的激发學生的想象力，提高学生的数学解题能力。教师可以设置相应的题来引导学生进行综合性的思考和探究，使学生运用一次函数在经济领域当中的应用，提高学生的数学运用能力，增强学生的一次函数解题思路。学生有一个良好的数学学习基础才能够运用相应的数学函数来进行解题，提高自身的分析能力和逻辑思维意识。教师在引导学生进行复习过程当中还要加强学生对实际问题的应用能力，使学生能够从数学的角度来思考各类生活问题，提高学生的逻辑思维意识，增强学生的学习主动性。

七、 设置开放性问题，增强课堂教学效率

教师在利用开放性问题引导学生进行数学学习时，要注重引导学生提升思维创新能力，增强学生的逻辑思维意识，使开放性问题更加契合于学生的成长和拓展。由于学生注意力不够集中，对所有事物有着强烈的好奇心，所以教师就可以根据学生的好奇心来进行相应的拓展，利用开放性的问题激发学生的探索意识，提高学生的学习积极性，使学生能够进行主动的思考和探究。例如教师就可以利用电影院当中共有y排座椅，第1排有x个座位，后面每一排都比前一排多一个座位，写出每排座位数与排数的函数关系以及自变量的取值范围。所以教师就可以根据此类实际性的问题来引导学生进行思考和探索，激发学生的逻辑思维意识。使学生通过归纳和猜想来进行拓展和提升，考验学生的数学观察能力和逻辑思维意识。学生能够正确的认识到数学学习与实际生活当中的意义，从而真正的利用开放性的问题，来拓展学生的数学学习思维，提高数学课堂的教学效率。教师能够针对上述情况，在教学过程当中熟练的掌握教学的大纲，并且使学生能够跟随教师的引导来进行数学复习，领会数学教学大纲当中的基本精神和内容，明确数学当中的基础知识，并且通过教师的悉心引导，掌握数学解题的基本技能，提高对于每个知识点的了解程度和掌握程度，灵活的进行应用，做到心中有数，与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，制定相应的教学策略，站在学生的角度来进行思考，更好的吸引学生的学习热情。

八、 结束语

综上所述，教师要想真正的提高初中数学总复习阶段的效率和质量，就要加强社会实际和学生的生活实际相互关联，注重学生对于数学知识的积累和运用程度，使学生能够更好的借助教师的引导来进行创造性的思维拓展和提升。教师要运用多元化的教学方式，使学生能够对数学知识进行串联，更好的用例题来进行巩固和学习。并且在解题的过程当中学会一题多解，提高自身的数学学习思维能力和举一反三能力。教师也要积极的与学生进行沟通，了解学生内心真实的想法，制定相应的教学策略，注重学生的体验感，培养学生的数学学习热情，激发学生的学习积极性，使学生能够自主的进行学习和探索，提高数学复习教学的质量和效率。

参考文献：

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作者简介：王军强，甘肃省定西市，甘肃省陇西县思源实验学校。