高中语文课内外阅读衔接策略的研究

陈兴

【摘 要】 在高中语文的教学过程中，需要将课内与课外的文章进行一个衔接，只有这样，才能应对新课程改革对高中语文阅读的要求。如果不能将课内与课外的文章良好地衔接在一起，就不能帮助学生形成良好的阅读习惯，并会减少对语文阅读的兴趣。当将课内与课外阅读进行相互联系时，我们可以发现，不仅在一定程度上增加了学生的语文综合素养，还会培养学生的自主探究能力，从而实现高中语文阅读的高质量教学任务。本文将主要分析高中语文课内外阅读进行良好有效衔接的策略，从而在一定程度上促进学生在阅读习惯上的改变，并提高学生的综合语文素质。

【关键词】 高中语文  课内外阅读  衔接策略

语文是学生从小学就接触的学科，教学内容总是离不开识字、阅读、写作等几个方面。然而，语文的学习能力并不是通过一朝一夕的模仿就可以得到的，而是需要学生对其进行长期的探索和积累，才能获得相关的学习经验。因此，语文的教学课堂并不能完全满足学生的学习需求，必须将课内外的知识材料进行相关的连接，只有这样才能提高学生的语文能力。将课内的语文知识进行适当的延伸，从而在课外的文章中获得相关的语文能力，这是十分必要的教学环节。然而，目前高中教师并不能很好地进行课内外阅读的衔接，从而使得学生的语文素养得不到大程度地提升。

一、培养学生良好的阅读习惯

在对高中语文的课内外阅读材料进行衔接时，首先要注重帮助学生养成良好的阅读习惯，在端正其阅读态度的基础上，对学生讲述相关的阅读方法，从而在一定程度上提高学生对良好阅读习惯的认知。除此之外，要激发学生对高中语文阅读的兴趣。目前，大部分语文教师只会将文章进行相关的问题讲解工作，却忽视了对学生的兴趣进行培养，这将很难激发学生对阅读的积极主动性，从而只能被动地接受语文知识。当激发了学生对阅读的兴趣时，学生在阅读时就会格外认真，从而养成良好的阅读习惯。激发学生兴趣的方式有多种，比如创设问题情境、角色教学、分层次教学等。教师需要了解学生的学习状况，选择合理科学的阅读教学方法。在此基础上，教师需要培养学生自主阅读的习惯。阅读本身不是一个强迫学习的行为，而是一种自觉的行为，这就需要教师可以启发学生去进行自觉性地阅读。

二、合理科学地选择阅读衔接内容

如今，随着信息技术的不断发展，阅读的资源越来越丰富，但是部分阅读材料并不适合学生阅读。这就需要教师进行相关的挑选，挑选出适合学生的阅读材料，这样就可以在一定程度上帮助学生在复杂的资料中选择适合自己的。首先，教师要根据具体的教学内容来选择合理的课外阅读材料，比如有关的中外著名的故事、人物等，从而在一定程度上扩宽学生的视野，进一步增强学生的阅读理解能力;其次，教师一定要了解学生的兴趣爱好，只有将学生感兴趣的话题搬到课堂上，才会真正让学生感受到课外读物与课内内容有一定的联系。比如，让学生阅读当红明星的人物传记，然后介绍他们的励志故事等。

例如，在学习《飞向太空的航程》时，为了更好地做好课内外阅读的衔接工作，并增强学生了解太空中的奥秘。在选择阅读材料时，教师可以先对互联网上的信息进行筛选，选出适合学习的内容之后，通过多媒体播放出来，让学生对太空有一个更加清晰的认识，从而更好地理解本节内容。

三、丰富课内外阅读衔接的途径

首先，阅读教学本身就是一个容积十分大的事情，任何人都不可能将全世界的读物都阅读完。在高中的学习阶段，为了将课内外的阅读进行一个很好地衔接，教師有必要丰富课内外阅读衔接的途径，从而增强学生的阅读量。首先，教师应要求学生每天都要进行相关的文章阅读。比如，利用课前的三分钟让学生阅读一篇短文、一则成语故事，从而将学生的兴趣充分被激发出来。有时三分钟的阅读时间对于一篇完整的文章来说有些少，那具有悬念的故事情节或是结局，教师就可以将其留在下一个三分钟进行，这样学生的好奇心才会一直保留下去，学生对于阅读的好感也会大大增加。

除此之外，语文教师还可以将教学时间进行分类，专门留出一节课进行阅读。这样的阅读课程不仅会让学生系统地学习有关阅读的知识，比如阅读方法、阅读技巧等，还能将学生的创造性思维充分被激发出来，从而在一定程度上提高学生创作的激情。对于欣赏类的阅读材料来说，教师可以挑选课外活动的时间进行。在文学领域中，经常会有一些优秀的文学作品，对于这类文章，要学会对其进行赏析，感受作者的写作技巧，体会作者的写作意图，并掌握相关的写作方法，从而让学生的综合语文素养得到增强。

总而言之，高中语文课内与课外读物的衔接可以在一定程度上推动语文改革的进程，在提高学生语文能力的基础上，使学生可以全方位地发展。本文在分析高中语文课内外阅读衔接策略时，主要从三个方面进行了阐述，分别是：培养学生良好的阅读习惯、合理科学地选择阅读衔接内容、丰富课内外阅读衔接的途径，从而为培养学生的新型能力奠定基础。

参考文献

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[3] 王乐乐.新课标下高中语文阅读教学方法浅谈[J].中国校外教育，2017（23）：101.