李晓燕
一、英语核心素养的内涵与教学现状分析
(一)英语核心素养内涵
英语学科的核心素养是指,学生在接受相应学段英语课程教育的过程中,逐步形成和提升的适应个人终身发展和社会需要的必备品格和关键能力,其具体表现在英语语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。其中语言能力是最基本的要素,指的是学生在英语学习方面的成果;文化品格指的是学生在学习过程中培养起来的积极健康的价值取向;思维品质是指学生的心智的健全程度;学习能力是进行扩展和发散的能力。在英语学习的过程中,这些基本素养相互渗透,只有学生掌握了英语语言能力,才能通过在英语学习过程中的听说读写等技能,拓展自身学习能力,提升学习效率,培养其学习主动性和学习能力。所以在进行具体的教学过程中,要注意对学生上述素质的全面引导和发展,才能让英语课程具有培养起学生价值观、人生观的作用,同时让学生在学习过程中,增强自身能力,提升其个人价值和社会价值。
(二)教学现状
在目前的英语教学过程中,以应试为目的的教育方式仍然比較普遍,这样的教学方式主要针对学生在考试中可能遇到的重点和难点进行教学,在一定程度上,它起到了提高学生整体成绩的作用。但从长远来看,学生在这样的教学方式下,学生在英语学科上的整体素养并没有得到提高。通过读,才能写,读写结合在英语阅读的教学中已经是教育界公认的最佳方式。于此同时,目前的英语教育对英语的主要功能,即作为语言的交流功能强调较弱。
在学习方面,由于传统的英语教育教学方式在课堂上的刻板表现,以及对应试目的的过分强调,从而导致部分学生难于掌握恰当的学习方式,并对英语课程产生反感。从而,在一方面无法有效达到传统教学模式所追求的,通过对英语教学提高力度,来提学习效率的目的;另一方面也致使学生学习兴趣降低,造成教学效率的下滑。因而,如果以传统教学的方式来进行英语教育与核心素养的融合,无疑的背离培养学生英语核心素养教学理念的。
二、初中英语核心素养下阅读课教学的策略
(一)通过阅读教学促进学生相关能力的提升
在当前英语教学活动中,阅读教学是英语核心素养培养与渗透的重要途径和手段。通过有效的引导,培养学生的综合能力,将为学科核心素养的渗透创造良好的条件。结合教学实践来看,阅读教育是教材编者、任课教师、阅读文本以及学生的四方对话,但同时也是可以有效提升学生语言理解能力、运用能力、审美鉴赏能力、思维能力等的综合性活动,所以笔者认为,要在阅读课堂上真正实现英语核心素养的培养以及渗透,应当从阅读教育的教学方法、教学内容、阅读教学的感悟与总结等方面做出努力。
目前英语阅读教学活动的开展,需要建立在教学内容的制定以及教学方法的设计之上。选择何种教学方法以及如何制定教学内容,都将直接影响到学生的英语阅读质量。基于英语学科核心素养渗透的实际需求,在教学内容的设置上,教师不应当照搬已有的成果,而应当结合学生的学习特点以及学习兴趣等,对阅读文本以及相关的教学资源进行重构。
2.阅读的具体方式
首先,老师可以指导学生对于本次的阅读课文章进行最简单、最快速的阅读,这种略读是一种很好的阅读策略,可以让学生基本感受到此篇英语文章的主要意思,让学生可以先选取每一段的段首继续阅读和感受;然后是跳读,针对一些非常关键的词汇,每个段落的重要含义词汇进行基本的领悟;最后才是细读,对新加坡的具体信息和内容进行详细的呀阅读和了解,从而加深学生对整个新加坡的了解。整个阅读的时间最好不超过18分钟,时间太长影响后续的课堂教学。
3.小组讨论
小组讨论主要是两个部分,第一部分是讨论课前喜爱国家或城市的英语信息的收集,同学们之间可以通过英语相互学习和了解全世界各个国家的信息,在讨论结束后,抽取两个最积极的学生进行阐述。然后,是通过阅读大部分的学生都对于Singapore有了最基本的了解,小组之间讨论看法和想法,最好是本次阅读课学习到的词汇和语句。这一过程的时间,最好不要超过17分钟,以免影响接下来的最后总结环节。
4.小结
英语教师讲到这里,就意味着这一堂阅读课已经进入尾声,剩下的课堂时间就留给同学们进行课堂总结,对于Have you ever been to Singapore?这一篇文章的感受,重点的词汇和语句进行巩固和加深。
文本阅读的另一项重点,就是词汇与阅读后的感悟,于感悟中渗透英语学科的核心素养,是培养学生英语单与语法运用的人重要方法。在当前有观点认为,英语阅读教育重在方法与感悟,通过英语核心素养的融入,促使学生形成鲜明而独特的该特性化阅读方式,能够切实地提高学生对英语核心素养的理解,梳理英语核心素养之间的关系,同时将其内化为英语综合能力,实现英语单词运用和语法知识运用能力的提升。因此,通过培养学生的个性化阅读方式,增强阅读教学的额感悟与总结是在阅读教育中渗透英语学科核心素养的有效策略。
(二)把握初中生心理,激发学生兴趣
无论是英语学科,还是初中的其他学科,都需要激发和培养学生的学习的兴趣,这也是贯彻和落实核心素养的方式之一。探索、构建一套能充分发挥学生潜能、促进学生发展,深受学生喜欢的阅读教学模式,是每一个英语老师的教学梦想。
初中的学生,已经进入了青春期,身心发展都在一个飞速的阶段,这个阶段的学生是非常需要老师激发其对学习的兴趣的。而英语阅读,能够巩固和扩大中学生的英语词汇量,增强语感,提高学生的英语阅读速度和理解的准确度,从而帮助初中生养成良好的英语阅读习惯,从而逐步提高他们的其他能力,是非常必要的。
三、总结
综合上所述,在基础教育中,英语阅读教学一直都受到极大的重视,文献资料也颇多。对于英语阅读课的重视,也是落实核心素养的一种方式。通过英语阅读课,帮助学生善于、乐于了解异国文化,拓展实践空间,不断提高学生英语学习的兴趣,促进英语综合能力的提高,最后提高其核心素养和英语水平。