幼儿园小班数学活动《礼物》活动方案

2019-11-11 02:19陈向春
学校教育研究 2019年21期
关键词:白板小手小羊

陈向春

目标:

1、引导幼儿正确感知5以内物品的数量。

2、学习手口一致地点数5以内物品,能进行物与数的对应计数。

3、激发幼儿学习数学兴趣,培养其理解、动手操作、口语表达能力。

过程:

一、去小动物家做客

1、创设情境,引起幼儿兴趣,激发幼儿欲望(手机响、接电话)

师:小朋友你们知道是谁打来的电话吗?

师:陈老师刚刚接到花猫村长的电话,说它们的动物新村建好了,请我们小(1)班小朋友去它们的新家做客,你们愿意吗?

师:咱们骑着小车出发吧!

(教师播放音乐《骑小车》师幼一起做骑小车动作,向动物新村出发)

[析:教学导入创设情境,引发小班幼儿对活动主题的关注,教师在欢乐的音乐中带领小(1)班幼儿去动物新村参观,激发幼儿活动兴趣,为接下来到达动物新村会去谁家做客,有几只小动物,让幼儿进行口手一致地点数打下基础。]

2、音乐停止,教师播放PPT,出示动物新村图片

师:好了,动物新村到了,新村里盖了一些漂亮的小房子,还住着一群可爱的小动物!

我们来看一看这座小房子住着谁呢?

师:几只小羊?用你的小手表示出来。

师:在白板上出示1只小羊和1根手指的图片(

[析:出示幻燈片,将幼儿注意力集中在幻灯片上,让幼儿观看图片上小动物数量,通过教师提问引导幼儿进行手口一致地点数小动物数量,正确感知数量是1的物品]

师:这座漂亮的小房子里住着什么小动物呢?

师:伸出你的小手数一数有几只小狗?(幼儿一起点数,小狗图片以飞入的形式呈现给幼儿,便于幼儿能更好的手口一致点数)

师:用你的小手表示一下“2”

师:在白板上出示2只小狗和2根手指图片(

师:我们又来到了花猫村长的家,请小朋友数一数有几只花猫?

师:用你的小手表示一下“3”

师:教师在白板上出示3只花猫图片和3根手指图片(

师:这座漂亮的新房子是谁的家呢?伸出小手我们一起来点数(小鸡以飞入形式呈现给幼儿,幼儿手口一致地点数数量是4的小鸡,正确感知4以内的物品)

师:用你的小手表示一下“4”

师:教师在白板上出示4只小鸡和4根手指图片(

[析:按小班幼儿的年龄特点,创设一个去动物新村做客的情境,幼儿参观小动物的新家,手口一致地点数小动物的数量,复习巩固4以内物品数量的点数]

师:接下来我们来到了小鸭的新家

师:伸出你的小手让我们来数一数有几只小鸭?

师:小朋友让我们再来数一数小鸭是不是5只?1只、2只、3只、4只、5只。用你的小手表示一下“5”

师:教师在白板上出示小鸭图片和5根手指图片。(

师:动物新村里面有几座新房子呀!让我们来数一数。1、2、3、4、5

师:小朋友数的真棒,有5座新房子。(

二、游戏“模仿小动物叫声”

师:这些小动物可喜欢我们小(1)班的小朋友了,想和你们做个游戏,你们愿意吗?

师:“模仿小动物”的叫声,看一看白板上面的每一张图片,图片上有几只小动物你就学它的叫声叫几下。例如,有1只小羊,你就叫一声;2只小狗你就叫两声。

师:开始玩游戏。请举手,XX小朋友,小鸡叫,下面的小朋友伸出小手一起数一数。

师:有两只小狗我们就应该叫两声,老师再请一位小朋友,XX小朋友,小羊叫,小猫叫。

师:你真棒,有3只小猫就叫了3声,老师再请几位小朋友,XX小朋友,XX小朋友,XX小朋友,小鸭叫,小面小朋友一起伸出小手点数,小鸭叫。小狗叫?

师:哪位小朋友还愿意来玩游戏?请举手参加游戏(教师让幼儿再玩游戏2—3轮)

三、送礼物

师:小朋友,咱们去小动物家做客,总得带些礼物吧!请小朋友将这些礼物送给小动物,它们一定会很高兴(教师准备了一些幼儿操作材料,有废旧物品制作的水果、玩具等礼物。)

师:在送礼物之前,老师有一个要求,看一看白板上每张图片上有几只小动物,你就给它送几件礼物,小朋友,图片上有几只小狗?

师:小朋友先想一想,你给谁送礼物;应该送几件,想好之后开始数礼物(给幼儿一定点数的时间)

师:想给小羊送礼物的小朋友请上来送礼物,并且说一说你给小羊送几件礼物。

(教师带上小羊头饰,手拿贴有小羊图片的收集盒收礼物,观察幼儿送礼物数量是否与小羊数量相对应,如果不正确让幼儿再想一想,鼓励幼儿大胆表述我给小羊送几件礼物)。

师:我们小朋友真聪明,有一只小羊就送一件礼物,小羊非常高兴收到小朋友的礼物。

师:想给小狗送礼物的小朋友请上来送礼物,说一说你给小狗送几件礼物。

师:想给小猫送礼物的小朋友请上来送礼物,说一说你给小猫送几件礼物。

师:因为有3只小猫所以小朋友就给小猫送3件礼物,你们可真棒。

师:想给小鸡送礼物的小朋友请上来送礼物,说一说你给小鸡送几件礼物。

[析:结合小班幼儿数概念发展的特点,让幼儿在操作材料中正确的手口一致点数5以内物品的数量,提高幼儿动手操作能力,同时理解教师提出的要求,按要求送礼物,在送礼物时,鼓励幼儿大胆地用语言讲述给谁送了几件礼物,在愉快的情境中促進幼儿综合能力的发展,体验到分享的快乐。]

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