基于“互联网+”思维下精准帮扶在班级建设中的应用

郭瑞玲 杨景

摘 要：“互联网+”背景下新理念、新模式给高校班级建设带来了创新性，丰富了教育内容，同时给班级建设带来了机遇和挑战，班级建设对大学生的发展起到至关重要的作用。在班级建设中运用互联网+，针对学生个体差异，实行精准帮扶，最终实现良好的班风学风建设。

关键词：互联网+;高校;班级建设;精准帮扶

1 “互联网+”思维下班级建设的概念

李克强总理在2015年政府工作报告中，明确提出要制订“互联网+”战略行动计划。“互联网+”如今是社会热词，影响着人们的工作、学习、生活、娱乐方式。“互联网+”思维下班级建设就是通过互联网技术，调动班级学生参与到班级建设中，改变传统班级建设模式，提升班级建设水平、可持续性以及实效性。

2 “互联网+”背景下班级建设现状

高校辅导员现在面对的都是95后的大学生，他们年轻，缺少社会历练;思维活跃，不愿意接受束缚和说教;有个性，难以建立归属感;好奇心强，容易被复杂局势迷惑。他们又身处强大的“互联网+”大背景下，网络教育、信息大量涌入，这些都无形中增加了班级建设工作的难度。最显著的问题就是个体化发展差异突出，致使班级建设没有形成真正的合力，导致班级凝聚力差。

3 班级建设最基本的有效途径

3.1 班团建设

一支能够严于律己、凝聚力强的班委，对于班级建设具有重要意义。首先在新生入学初军训阶段，辅导员要深入学生宿舍以及训练场地，通过观察、谈话，了解学生基本情况，记录有过担任班委经验的学生，为后期班团建设打下坚实的基础。在班团建设中，选拔品学兼优、责任心强、关心集体、能够起到模范带头作用且有一定工作能力的学生担任班团干部，形成班级建设核心。其次，要对班团干部进行培训，使他们对自己所担任职务能够深入了解，清楚知道应该如何更好发挥自己在班级建设中的作用。同时，注意培养班团干部合作意识，建立一支强有力的班团队伍。

3.2 班风、学风建设

通过主题班会营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣以及参与活动的积极性。制定班级规章制度、奖惩制度、班会制度、综合素质测评制度、班团干部例会制度，促进良好班风的形成。

3.3 思想政治教育

辅导员要在日常教育、生活中通过组织各种活动对学生进行思想政治教育，促使学生树立正确的人生观、价值观。通过职业生涯规划与就业指导课程，使学生了解就业情况，明确学习目的和意义，树立学习目标。

4 精准帮扶概念

大学新生在经历了高考后压力的释放，进入大学后不能适应大学学习的方式。部分大学生没有明确目标，而自身的自我管理能力又不足，逐渐失去学习兴趣，班级呈现出两极化现象。

5 精准帮扶对于班级建设的意義

科学分析学生问题出现的原因，并制订相对应的引导对策，实施具体问题具体分析的精准帮扶措施，才能做到有的放矢，有针对性地帮助有困难学生扫清成长路上的障碍，对营造积极向上、和谐奋进的班级氛围具有重要意义。

6 精准帮扶在班级建设中的应用

6.1 “学困生”帮扶

“学困生”指的是智力水平正常，但由于多方面因素的影响，而出现学习成绩差、不能顺利完成学校所规定的培养计划内容，更甚者影响正常毕业的大学生。主要影响因素有缺乏学习动力、学习方式适应性障碍、家庭教育缺失、就业压力过大引发的“学习无用论”、班级学风不良等。

要实现对“学困生”的精准帮扶，首先要做到精准识别，其中一个最重要指标是学生的学习成绩。可以综合教务处及校园网提供的信息，依托于大数据分析，利用成绩分析系统，对学生的专业排名、绩点、集体活动等进行综合分析，同时形成直观图表及分析结果。建立学业预警，增强学生危机感，从而将其转化为努力学习的动力。对于“学困生”的帮扶应以其实际需求为根本出发点，避免“灌输式”帮扶，效率不高且易引起学生反感。创建学生信息开放平台，以便家长可以随时掌握学生的平时表现、学习成绩、奖罚状况、学业预警等信息。

6.2 贫困生帮扶

对家庭经济困难的学生来说，真正的帮扶应该是从物质和精神两个方面双管齐下，从而彻底摆脱贫困对个人发展的束缚。为适应高校资助育人工作的开展需求，“互联网+精准资助”模式以其高效的信息整合、分析、跟踪能力，创建多元化的帮扶机制，充分发挥高校资助育人功能。

同样，精准识别受助学生也是开展精准资助工作的关键和基础。利用“互联网+”技术可充分了解家庭经济较困难学生的基本情况、家庭经济状况、消费情况、参加活动情况等，构建完整的资助信息数据库，并结合民主评议，对学生的真实情况作以科学评估。之后，通过对学生信息的动态管理，实时掌握学生的思想动态和各项需求，运用互联网做到对资助学生的科学管理和精准帮扶。同时，在“互联网+”资助管理平台上，为受助学生提供学业指导、资源分享、就业培训、勤工助学等，使学生在物质满足的同时，获得精神世界的极大丰富，将资助育人的效果实现最大化。

6.3 心理问题学生帮扶

以往高校学生由于心理问题导致悲剧发生的案例屡见报端，由此更突显出对心理问题学生的识别与干预的重要性。“互联网+”背景下心理健康教育更具开放性，高校可通过创建“互联网+课程”平台对学生进行心理健康知识的普及与宣传，并在线上对心理问题学生进行答疑。另外，还可搭建心理健康问题筛选平台，根据线上测试结果建立每位学生的个人心理档案，并进行动态监测。

良好的班风学风是人才培养的坚实基础，精准帮扶与优良班风学风的养成是良性循环，相辅相成，互相促进的。结合“互联网+”去搭建多元化的教育平台，丰富教育形式，针对学生个体差异，做到精准帮扶，使其学习兴趣、心理素质、综合能力得到提升，能有效提高班级整体素质、增强班级凝聚力，对班级建设具有重大意义。

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