论时事政治在中学政治教学中的运用

摘要：高中阶段是学生成长的重要阶段，政治科目又是最好的帮助学生树立三观的科目。如何改变政治科目原有的枯燥和刻板印象，使更多的学生喜欢上政治科目教学的同时又能提升学生的综合能力和知识储备，是中学政治教师需要面对和思考的问题。而在中学政治教学过程中巧妙的运用时事政治能够有效满足学生需求和提高教学质量。

关键词：时事政治;政治教学;运用;教学质量

中图分类号：G633.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2019）28-0036-01

新课改要求在高中政治课程的传授过程中，政治教师在做好书本知识传授的同时要结合实际情况出发，从实际情况中的一些体会出发，将学生的成长建立在实践经验与书本知识的有机结合，才能使学生得到更好的发展。

1.时事政治在中学政治教学中的重要性

政治课程由于其课程特殊性和教学目的的特殊性，在政治课程的教学过程中需要政治教师具备丰富的知识量的同时还需要具备较高的教学技巧。结合时事政治而言，时事政治是中学政治课程教学中非常重要的組成部分。政治教师在教学过程中通过时事政治相关知识的引入可以有效调动学生对政治课程学习的积极性，增强政治课堂教学效果。高中政治课程的开设是培养中学生综合素质的重要渠道，对中学生价值取向、人格完善能够起到有效的促进作用。

1.1 让学生能够有效的了解国际国内情况。随着社会的发展，社会对学生综合素质要求越来越高，也需要学生能够全面综合的发展，高考取得好的成绩不再是高中阶段学生追求的唯一目标，学生的全面发展变得尤为重要。任何一个个体生活在世界上都不可能完全脱离世界而生活，高中生也是如此，学生的全面发展除了书本知识的接受外还包括在书本之外接受时事政治的情况，通过时事政治的接受可以让学生能够更好的了解到当前国际国内所发生的大事情，而不是将自己的学习与国际国内所发生的时事完全隔离开来，这样的方式可以使学生的知识接受情况和知识储备变得更加丰富和多元，让学生能够将书本上所学习到的知识与现实生活中时事政治所反应的事情相结合，进而促进学生的综合成长。

1.2 为学生成为一个完整的人做好准备。《高中政治新课程标准》指出“思想政治课教学要着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要”，高中阶段正是学生树立正确世界观、人生观、价值观和方法论定型的关键期，高中思想政治教育课则是“塑身定型”的主要手段，因此高中政治课程显得尤为重要。教育的目的是让学生接收到知识后加以努力最终成为一个更加完整的人。而学生要成为一个完整的人就不能只是接受书本上的理论知识，有道是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，任何书本上的知识要让学生能够真正接受和理解都需要实践这一个环节。毕竟学生到社会上的所有立足都需要理论与实践经验的结合。当前中学政治教学过程中政治教师主要还是向学生讲解和传授书本上的理论知识，这也非常重要，但为了学生能够成为一个完整的人，能够成为一个可以将书本知识加以运用的学生，政治教师应该在教学过程中注重时事政治教学和生活化教学，将身边的国际国内的事例与理论知识的传授相结合，让政治教学更加生动和接地气，也让学生的知识接受度变得更容易，为学生的成长做好更加充足的准备。

2.高中政治教学过程中运用时事政治的有效策略

2.1 政治教师课前需精心准备时事政治素材。任何一堂课要取得良好的教学效果都需要教师在课前能够精心的设计和准备，政治教师如果要在政治教学课堂上运用时事政治就应该在课前精心准备时事政治教学素材，而不是在课堂教学过程中临时提及。

时事政治是发生在社会中真实的案例，关于时事政治的学习不应该只是机械的记忆，枯燥的背诵，学生应该以一种全新的思维去学习它，使其在脑海里变得生动起来，这样，高中课堂中引入的时事政治的相关课程就能发挥预期的效用，切实增加学生对政治事件的敏感度和自己的分析，同时也能将政治知识真正的为我所用。如政治教师在讲解货币这一章节的内容时，可以将中国、日本、英国等国家的货币提前准备好照片，在课堂上向学生展示不同国家不同的货币样式和货币历史的同时，也让学生了解到各个国家货币之间存在的差异，造成差异的原因等，然后再结合政治教材上的内容进行讲解，让学生能够更容易的将书本知识与政治教师所列举的实际例子结合起来，形成理论知识与实际例子的融会贯通，进而有效增强政治教学课堂的教学实际质量。

2.2 科学的教学方法与时事政治运用相结合。科学有效的教学方法对良好的教学质量的取得至关重要。时事政治运用到政治教学中中要注意知识的引入，政治可以从生活中找一些和课本知识相关的事例，在课堂上进行情景教学，使课本上的知识在这些实际事例中得到引申。这种教学方式有助于调动学生的积极性，学生愿意学，就会形成一种良好的课堂氛围，这种氛围也会激发更多学生的学习热情。在具体的运用过程中，政治教师要能够充分利用启发式教学法、讨论法、情景教学法等教学方法。

3.结语

当前，由于社会环境处于不断变化之中，教材内容相对而言呈现一定的滞后性，无法满足学生的需求，导致学生学习积极性普遍降低，逐渐丧失对政治的兴趣。而将时事政治引入到教学中去，可以紧跟时代发展潮流，有效补充教材内容的不足，加强了课堂教学和现实社会之间的联系。社会热点事件会增强教学对学生的吸引力，使之更加自主投入到学习中，激发出强烈的求知欲望，从而进一步加深理解。

参考文献：

[1] 周文明.时事政治在高中政治课堂教学中的应用[J].基础教育，2019（01）.

[2] 刘晓毅.时事政治在高中政治教学中的作用浅析[J].科学中国人，2017（07）.

作者简介：张庆梅（1989-），四川隆昌人，甘孜藏族自治州康定中学政治二级教师。