中职生英语学习现状及对策分析

【摘要】本文通过对中职生英语学习现状进行简要分析，提出了解决中职英语教学现状的方法和建议，从而调动中职生英语学习积极性，提高中职英语课堂的有效性。

【關键词】中职生;英语学习;现状;对策

【作者简介】刘丽伟，唐山市路南区职业技术学校。

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把职业教育摆在了前所未有的突出位置，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，把奋力办好新时代职业教育细化为具体行动。伴随国家对职业教育的重视，国家对技术技能人才有了更高需求，职业院校不断调整新专业，英语的重要性也越来越突出，但中职生英语学习状况不容乐观。

一、 中职生英语学习现状分析

1.学生英语基础薄弱。来职校就读的学生大多是中考成绩很不理想的同学，很多学生上高中无望才选择了职校。因此，学生多半英语成绩很差，有的学生只有初一的水平，26个英文字母都说不全的学生也不乏存在，为英语课堂教学的实施带来了很大困难。

2.学生缺乏学习英语的动机。中职生来职校是以就业为目标，学习一技之长是他们的学习动力。英语课程是为了提高学生综合运用语言的能力，他们意识不到学习英语的重要性和目的性，认为学习英语和未来就业毫不相关。

3.学生缺乏良好的学习习惯。中职生多半是高中的落榜生。他们从小没有养成良好的学习习惯。上课不认真听讲，玩手机睡觉，老师提问闭口不答，对老师布置的作业不能独立完成，应付了事，更谈不上课后复习。而语言学习重在操练，要求学习者勤奋有毅力，有良好的学习品质，没有良好的学习习惯，学好英语难上加难。

4.英语课堂教学模式单一。英语教师受传统教育理念影响，总是以应试为目的。英语课堂采用了填鸭式教学模式，听单词，写单词，逐句翻译课文，背诵课文，做练习。还有的教师认为学生不认真学，照本宣科，把上课当成了任务，只为上课而上课。课堂教学缺乏生机和活力，这种呆板的课堂让学生失去了学习英语的兴趣。

5.学生缺乏英语学习环境。学生不能大胆开口说英语，很重要的是缺乏语言环境，学生学习语言仅限于课堂教学，没有类似英语角这样的语言训练环境，提升英语水平速度缓慢。

二、 改变中职生英语学习不良现状的方法

1.提高教师自身英文素养。英语教师的语音语调要准确清晰。教师的英语口语有很强的示范作用。英语教师应坚持阅读英语文章，不断巩固增加自己的英文词汇量，使自己能在课堂教学中游刃有余。中职英语中不但有公共英语，还有专业英语。以我们汽修专业的学生来说，如果教师缺乏汽车构造等方面的基本知识，上课只是以词说词，以句说句，课堂教学就会很枯燥。因此，英语教师还要加强相关学科专业知识的学习，才能在课堂上做到有的放矢。

2.建立和谐师生关系。所谓亲其师，信其道。英语教师应多了解每一个学生，在生活上和学习上关注他，关心他，多参与学生活动，不能简单停留在对学生的管理层面，而应该对学生的思想和行为进行必要的疏通和引导，让学生感到教师和蔼可亲，善解人意，有一种敬畏感，让学生在思想和心理上接受教师，为开展有效的英语课堂教学奠定基础。

3.提高中职生对英语学习重要性的认识。动机是构成人的积极性行为的主要因素。教师应向学生讲清学习英语的意义和目的。伴随国家对高职院校扩招100万的政策落实，中职生迎来了提升学历的好机遇，同时中职生提升学历势在必行，否则很难在社会长久立足，薪金待遇也会受到影响。英语是就读高职高专学校的必读科目，因此，中职生必须学好英语。此外，学好英语可以在就业中取得优势。世界上有80%邮件都是用英文写的，越来越多的工作岗位要求求职者有良好的英语水平，如：新兴专业跨境电商，能够用英语交流会为求职者增加必胜的砝码。

4.培养学生学习英语的意志。学习英语不是一天两天、一周两周、一月两月就能学会的，需要持之以恒、坚持不懈的学习意志和学习精神。笔者发现，有些中职生一开始也曾坚定信心要把英语成绩提高上来，他们上课认真听讲，积极互动，课后按时完成作业，每天花时间去背单词、读课文，一月两月，他们发现虽然花费大量时间学习英语，但考试成绩没有明显提高，渐渐地他们对英语学科的学习陷入了迷茫，丧失了信心，最后放弃学习英语的念头。面对这种情况，教师应该帮助学生分析学习过程，用信任的眼光去观察捕捉这些中职生的“闪光点”，不断指导鼓励他们，使他们看到自己的长处和价值，心理上得到满足和平衡，通过不断积累，达到英语成绩有质的飞跃。

5.采用灵活多样的教学模式开展教学。兴趣是最好的老师。教师应把调动学生学习英语积极性，激发学生英语学习兴趣作为出发点，仔细研读分析教材，采用多种教学手段，特别是信息化教学手段。

6.开展多种形式的英语活动。语言是一种交流沟通的工具，需要语境实现语言的有效运用。有些同学想学好英语，但由于缺乏英语学习环境，不好意思在公共场合说英语，抑制了他们英语学习的潜力。因此，学校应该积极开展英语口语交流活动，设立英语角，英语故事表演社团等等，通过这些活动，学生就能进入英语学习环境和状态中，加强英语口语操练，树立他们敢说能说英语的信心。

总之，教师应善于分析总结中职英语教学特点，结合中职生自身特点，采取有效措施，优化英语课堂教学，培养学生学习英语积极性，让学生学有所获，从而，为社会和企业培养更多更质量人才。

参考文献：

[1]王金凤.怎样提高中职学生的英语学习兴趣[J].考试周刊，3010（31）.