幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进

摘 要：幼儿教育教学工作的开展，主要是为了给予幼儿知识教育的同时，也促使其实现健康且快乐成长。即便近几年教育教学改革进程在不断推进，但我国幼儿教育工作开展效果依旧难以让人满意。研究调查发现，当前幼儿园教育存在的最大问题就在于“小学化”特征过于明显。长远看来，幼儿的健康成长必定会受到影响。如何才能改变这一错误的教学现状呢？本文将围绕幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进这一主题内容，展开详细分析。

关键词：幼儿园教育;小学化;治理策略;分析

中图分类号：G61          文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）30-0177-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.30.169

近年来，幼儿园“小学化”愈演愈烈，纵观当前幼儿园教育内容，基本上体现为：拼音教学、认字、背诵古诗、算术等等。这些课程的存在，使得幼儿本身喜欢的游戏、音乐、舞蹈等课程教学时间明显有所减少。不难发现，当前幼儿园课程教学模式越来越“小学化”了，如果不及时采取有效问题解决对策，幼儿的健康成长也将深受影响。

一、幼儿园教育“小学化”现状

近年来，各地坚持发展与质量并重，促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，“小学化”倾向比较严重，这不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

二、幼儿园教育“小学化”治理政策的实践及其改进

（一）国家教育部门发布了相关政策性文件

事实证明，幼儿园教育“小学化”，不仅不利于幼儿知识学习，而且还会影响到他们的健康成长。为此，国家教育部门也发布了相关政策性文件，并希望各城市地区幼儿园能够真正将其贯彻和落实。

比如，《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了两点要求：一是落实“零起点”教学工作，同时也加大了对校外幼儿培训机构的治理和监督力度。二是通过多种方式转变幼儿家长的教育理念，当他们也清楚明白“幼儿园”小学化危害，幼儿园负责人以及相关教育工作者也才能清楚明白自身所教学的对象是幼儿，而不是小学生，进而也将采用更加适合幼儿学习以及成长的科学教学模式。

（二）积极完善教育市场环境

幼儿园教育“小学化”现象的出现，其中很重要的一个原因就是教育市场环境尤为复杂。比如：各类幼儿培训班比比皆是，尤其是一些民营、私立幼儿园，它们和幼儿培训机构之间有着密切的利益关系。加上家长也普遍存在“不让孩子输在起跑线”上的心理，很多幼儿也开始提前进入小学学习状态。想要改变这样的社会现状，首先要对社会上的幼儿培训结构进行治理，其次就是引导幼儿家长充分认识到孩子健康成长的重要性。除此之外，对于相关幼儿培训机构负责人，还必须要加大惩罚力度。

（三）家长要树立正确的教育理念

在幼儿成长过程中，除了教师，家长所扮演的角色也是相当重要，但在研究调查中却发现，很多家长都对幼儿园“小学化”教学模式表示认同。长远看来，并不利于培养优秀的孩子，反而会严重影响到孩子的健康成长。那么，作为优秀的家长，除了树立正确的教育理念，还应该从多方面培养孩子的兴趣爱好，而不是只知道为他们报培训班。具体表现在以下几点：

比如，鼓励孩子参与户外活动。孩子在接触大自然的同时，好奇心也将得到培养，同时还能认识新的小伙伴。除此之外，就是发现并培养孩子的学习兴趣，比如，孩子喜欢画画，作为家长可以主动送孩子漂亮的画笔，如果孩子喜欢看书，就可以给他们买绘本。这些兴趣爱好对于孩子健康成长具有十分重要的意义，也是他们在“小学化”的幼儿园课堂中无法感受到的学习快乐。

（四）整治幼儿园“小学化”教育环境

根据中國青年报社社会调查中心所公布的数据可知，我国近一半幼儿园都存在比较严重的“小学化”教学现象。而纵观当前幼儿园的教学课程，基本上都和小学课本内容有着密切联系，虽然很多家长也知道幼儿园的教学情况，但他们都明确表示赞许，至于孩子每天幼儿园生活是否高兴并不关心，反之，孩子每天记忆了多少数量的单词、拼音，更能引起他们的关注。如何才能改变当前幼儿园的“小学化”教学现状，首先就是要对教学环境进行整治。

比如，调整幼儿园活动区域设置，并配备适合幼儿玩耍的玩具;增加游戏教学时间;开展丰富多彩的游戏教学活动;满足幼儿户外游戏活动需求等等。除此之外，就是对幼儿所使用的课本进行改编，总之，尽量少一些“小学化”知识，并且也严禁社会上教育机构利用课本向家长宣传“幼儿培训”。

三、结语

幼儿的学习生活本来是天真快乐的，但近几年，幼儿园“小学化”早已成为很常见的教育问题，这不仅违背了幼儿健康成长的规律，而且还会严重挫伤幼儿的知识学习兴趣，长远看来，他们的身心健康发展必定深受影响。综合以上分析，想要解决幼儿园教育“小学化”这一问题，必须得到学校、家庭和社会的共同努力，总体而言，面对的压力和挑战还是相当巨大。

参考文献：

[1]尧莹莹.幼儿园教育小学化倾向的现状分析与对策研究[D].河南师范大学，2017.

[2]张含萍.幼儿园教育小学化倾向的现状调查及对策研究[D].四川师范大学，2014.                                         [责任编辑 万淑蕊]

作者简介： 徐霞（1985.8— ），女，汉族，甘肃静宁人，一级教师，研究方向：学前教育。