浅析如何应用信息技术促进幼儿园青年教师的专业化成长

陈梅花

【摘 要】随着信息技术发展进程的不断加快，信息技术普遍进入课堂，幼儿园对教师的信息素养提出了更高的要求。幼儿园教育信息化水平，幼儿教师信息素养成为信息时代幼儿教师的评价标准。本文主要探讨了如何应用信息技术促进幼儿园青年教师的专业化成长。

【关键词】信息技术;幼儿园青年教师;培训

【中图分类号】G615  【文献标识码】A  【文章编号】1671-1270（2019）24-0255-02

一、创建网络平台，实现资源共享

（一）建立园区网络平台

幼儿园可以利用信息技术建立园区网络平台，设置园所介绍、教师学习、幼儿保健、家园互动等栏目。园所介绍版块全面的介绍幼儿园的整体环境、课程设置和教学活动;教师学习版块展示幼儿园教师教育教学、学习活动;幼儿保健版块按照季节的不同向家长介绍幼儿护理和保健知识;家园互动版块让家长随时随地可以了解幼儿在园区的表现，教师的评价和生活细节、安全知识教育等。教师可以从网络平台中了解幼儿园的发展动态，并从中学习先进的经验。

（二）建立信息资源库

相关部门可为幼儿教师创建网络平台，实现资源共享，方便广大青年教师搜集资料、自主学习和沟通交流。各个园区可以利用信息资源库共享教育资源。幼儿园可以利用网站的“资料中心”实现教育资源共享，根据园区的具体情况，资料中心可以下设教学计划、工作安排、教学反思、教学个案、活动设计等板块。并根据不同的类别在每个板块下设置子目录，更加详细的进行分类。如在“活动设计”板块可以设置“素材库”和“课件成品”[1]。

二、加大幼儿园青年教师培训力度

（一）在幼儿青年教师培训中引入信息技术

幼儿园应该做好教师团队建设，增进教师的沟通交流，一起分享、学习信息化教学的技术与经验，促进幼儿教师的合作，从整体上提升青年教师的专业能力。

教育部门应该为幼儿教师建立一个交流学习的信息平台，让他们通过网络进行沟通和交流，提高沟通效率，实现经验的同步交换，推动幼儿教师共同进步。利用信息技术可以有效地提高幼儿教师的办公效率和质量，如应用office软件、利用网络海量信息资源，利用教育专门的办公平台等。同时还可以培养幼儿教师的网络安全意识和信息化应用理念。要给学生一勺鲜活水，需要老师自身长流水。幼儿教师应该抓住培训的机会，努力提升信息技术方面的理论知识，并且学以致用，在自己的教学中融入信息化技术，提升幼儿青年教师整体素质[1]。

（二）定期进行基础技能培训

幼儿园应该鼓励教师参加基础技能培训，如省里、市里或者县里的信息技术培训，网上信息技能培训等，有效的促进青年教师电脑操作水平和多媒体使用水平。此外，幼儿园可以不定期的组织教师学习word、PPT和课件制作等的学习培训，每次学习后把资料整理收集起来，建立《信息技术运用》手册。为了调动广大教师的学习积极性，还可以进行信息技术应用比赛，巩固学习效果。

（三）开展针对性的信息技术培训

学习是为了应用，为学而学就失去了意义。在幼儿教师的实际工作中会遇到很多的问题和困难，结合广大教师在教学工作中实际遇到的问题，带着问题去学习，可以更好地提升教师职业能力和专业素质。如有的教师不了解录屏软件的应用，可通过网络课程组织大家一起学习。有的教师不会利用电子白板进行教学，幼儿园可以选择人员进行专业的学习，然后回园为全体老师进行培训。

（四）鼓励教师分享、交流

在园内选拔对于信息技术使用能力较强并且有兴趣分享交流的教师，在园内网站上为其开通专栏，将他积累的信息技术和实用经验进行整理、上传，让全体教师学习受益。

（五）邀请专家入园培训

经常组织教师参加信息技术方面的学习和培训，邀请信息技术方面的专家入园进行讲座，培养教师的信息技术掌握能力。让他们能够熟练的使用网络平台，在使用中加上自己的创意和想法，促进教学效率。

需要注意的是，传统的培训和面授课程更加关注的是技术层面的内容，重点讲授信息工具的使用，容易忽略信息搜索、分析加工、信息道德等内容，无法兼顾到信息技术整合教学的实践内容。在培训的时候要借鉴中小学技术培训的经验，根据幼儿教师的实际特点，重点培养教师的信息化教学能力[2]。

三、用好用活多媒体，促进课堂增效、教学相长

（一）利用多媒体活泼课堂气氛，点燃幼儿学习热情和求知欲

在信息技术背景下，幼儿青年教师应该充分利用多媒体技术进行教学，活泼课堂气氛，培养幼儿兴趣，调动幼儿学习积极性。如在比较枯燥的数学课上，主要是通过老师讲解演示的方式进行，但是幼儿天性喜欢玩耍，思维模式是具体化、形象化，没有玩具和游戏的辅助，很难吸引幼儿的注意力。利用多媒体组织教学可以很好地吸引幼儿的注意力。如要学习序数这个知识点，老师可以播放视频：在地上有一排同样的小房子，在不同笑声的烘托下陆续出现了小猫、小狗、小兔子、小猴子，它们排好队来到房子前，为了庆祝搬家开心的又唱又跳，最后他们找不到自己的家了，老师可以引导孩子们为小动物们想个好办法，引导孩子们给小动物编上门牌号，这样小动物很容易就找到家了。在欢乐的游戏中，孩子们理解和接受了序数这个概念，提高了教学质量，培养了孩子们对数学的兴趣。

（二）利用多媒体培养幼儿感知能力，帮助他们理解知识

利用多媒体教学最大的优势是能够最大限度地调动幼儿的感官，让他们在课堂中全面使用视觉、听觉、触觉参与学习。所以，多媒体教学可以给幼儿更多直观刺激，具体印象，帮助他们更好地理解知识。多媒体教学手段表现力丰富，生动形象的表现事物，让幼儿得到充分的感知，思维活跃，能更好地理解所学知识。如在常识活动“认识青蛙”这一课中，可以先播放音频，让孩子们猜是什么声音，孩子们积极参与，纷纷回答，这样导入课堂营造了活泼有趣的气氛。为了让幼儿更好地理解“青蛙卵”的样子，蝌蚪变成青蛙的样子等，老师可以播放视频“小蝌蚪找妈妈”。看到卵长成了蝌蚪，蝌蚪没了尾巴，长出四条腿变成青蛙，孩子们都非常的惊讶兴奋，幼儿对于青蛙有了感性认识，再分析其他的水生动物，方便孩子们理解记忆。利用多媒體教学，孩子们的理解力和记忆力都得到了有效地提高，增进了课堂效率。

幼儿活泼好动，天性好玩，注意力分散，在幼儿教学中利用多媒体有很多的优势。讲授对于教师来说是个教学相长的过程，幼儿教师在活用善用多媒体的过程中，他们的信息技术，对多媒体设备的掌握水平在不断地提高。为了能够使多媒体融入课堂，教师必须改变传统的讲授方式，利用网络搜集各种相关信息：文字、音频、视频等，甚至有的时候需要自己录制一些东西或者制作幻灯片等等。在这个过程中，幼儿青年教师的专业化水平得到提升。

四、利用博客促进幼儿青年教师专业成长

幼儿教师可以在博客上分享自己的教育经验，成长日记，把博客作为交流和评价的工具。在信息时代，教育博客对于教师发展有重要意义：博客是幼儿教师终身学习的工具，幼儿教师可以掌握主动，有效利用博客的个性化。在教师专业化发展的过程中博客提供了合作支持，博客的交互作用方便了教师深化讨论、丰富行动。为了能够促进教师专业化成长，应该抓住教育博客的特征，寻找规律性，更好地利用博客促进教师专业化成长。总体来看教育博客的主要功能有：促进自身发展;实现知识管理;教师交流平台;教学教研工具。

教师也可以自己开博客，利用网络条件，作为博主和教学主体，参与信息化生活和学习。教师博客秉持开放的理念，不受传统课堂时空的局限，让教师个人知识显性化，实现教学经验和知识的共享，提高了教师的学习能力，有利于教师个性发展，适应信息时代的要求。

在前进中探索，在探索中前进，信息技术教育的推广和使用，正在改变着传统的教学方式，在新环境新背景下，要充分利用信息技术搭建教育互动平台，利用多媒体技术，丰富课堂教学，通过基础培训，分享交流等方式，不断提高幼儿园青年教师专业素养。

【参考文献】

[1]张筱茜.如何有效提升幼儿教师信息技术应用能力——基于教学需求的视角[J].教育现代化，2018（12）.

[2]刘丹，刘凤娟.信息化环境下幼儿教师信息素养的研究[J].中国教育信息化，2014（10）.