ESP教学模式在艺术设计专业英语课程中的应用研究

【摘要】ESP是指专用型英语，比如机械英语、建筑英语等，在进行英语知识的教学过程中应用，有较好的收效。本文对ESP教学模式进行详细的分析，并对艺术设计专业的学生英语现状阐述，最后对艺术设计专业英语的ESP教学进行应用分析，以期为现代艺术设计专业英语教学效率提升提供路径。

【关键词】ESP教学模式;艺术设计;英语课程

【作者简介】徐博（1989.10-），男，汉族，吉林动画学院，讲师，硕士，研究方向 ：英语翻译与教学。

英语是现代国际上应用最为广泛的语言之一，同时对于各个专业而言，普遍的基础语言便是英语，由此其在各个专业的学习中极为重要。现代职业岗位对于双语能力、专业技能精通的复合人才需求较大，所以对专业人才的要求也得到提升。对于语言基础较为单薄的艺术设计专业学生而言，如何使其专业英语的能力与专业知识协调发展，是现代教育中较为重要的问题，也成为英语教师面临的难题。ESP教学模式，则是为这一问题带来新的解决思路。

一、ESP教学模式

ESP是英文缩写，即English for specific purpose，翻译为专用英语，是指用于某种目的的英语，比如计算机英语、建筑英语、机电英语等。随着国际交流愈加频繁，全球化成为现代主要的特征之一，作为最广泛的语言之一，英语也成为社会生活中较为重要的部分，ESP便是在此背景下发展起来的英语学习模式，是现代英语教学中的一个分支。

二、ESP于艺术设计英语课程的作用

总结而言，主要有三个方面：与艺术设计行业相符。ESP主要对学生学习的专业阅读及职业交际能力进行培养，有极强的实践及专业性意义;ESP能够激发艺术专业学的创造性，并提升学生学习的兴趣，从而使得学生能够脱离英语学而无用的现状，使得英语的教学更具针对性。比如该方式中职场情境模拟，使得学生学习动机增强;与教学目标相符。艺术设计专业的教学目标为培养工学结合的人才，即是将学习与工作任务统一的人才。使得学生从学习环境走向实际岗位，理论华为实践的根基。

三、艺术设计英语教学中存在的问题

首先在语言基础和教学内容不匹配。因为艺术专业学习历程特点，所以在该专业的学生中，普遍存在英语基础相对较为差的问题。同时因为基础薄弱，导致课堂中较多知识无法理解，久而久之学习积极性大幅下降，同时在英语教学针对性上较差，学生无法认识到英语的重要性;其次在思维与教学不均衡的问题。由于较多因素的限制，较多院校使用的专业英语教学方法，仍以教师为教学主体，大班制课堂对于学生的创新及创造力有极大的打击;教师的素质与教学目标不能匹配。较多院校采用的办学方针为，就业为导向，服务为宗旨，工学结合，实现高素质人才的培养。但在现阶段中，英语教学资源较为匮乏，缺失精通专业知识且熟练运用专业英语的英语教师，这也是导致现代教学无法达成要求的关键之一。

四、ESP于艺术设计英语中的应用

专业性特色明显的ESP教学模式，能够与职业教育特点极为契合，能够体现且达成高校对工学结合人才培养的目的及要求，对于解决艺术设计专业英语存在的问题有新的启发。本文以艺术设计行业首节中的设计接洽为例进行说明：

根据设计接洽环节中的各个程序，学习对公司实力的展现，公司实力为：strength demonstration，进行需求分析及客户接待，客户接待为：client reception;需求分析为：need analysis，工期进度及报价，工期进度为scheduling，报价为：quotation，最后签署合同：signing a contract。

1.任务准备。准备阶段，首先对本节中的专业词汇进行分析，对专业词汇的词缀及词根进行分解。在学生对问题完全清晰后，布置学生课后任务：以自愿为基础，组建5～6人的小组，并以此为基础单位，使用网络对行业公司资料及简介进行搜寻，同时每个小组都协力作出简介分析报告。

2.任务实施。根据学生所讨论的公司资料及分析报告结果，依据文章profile of logo design为例子，学习探讨如何进行公司实力的展示。之后根据学习的专业词汇，通过情境听力任务环，使得学生通过学习，学会如何进行需求分析和客户接待。最后根据听力材料总结的常见的句型，以小组为基础单位，模拟客户洽谈，并作汇报表演，整个任务到此完成。

3.任务总结。任務总结主要是对任务在实施的过程中，出现的问题进行总结。任务总结是整个任务环节结束后的重要部分，需要积极合理的对任务过程进行总结，避免总结不完整、不充分的问题。完成任务总结以后要布置一定料的自主阅读素材，培养学生自主阅读的习惯，同时更宠妃的连接设计接洽环节，布置的任务可以是报价、工期进度、合同签署着三个方面的，使得学生更完善的了解设计接洽环节。

五、结束语

本文通过对ESP教学模式的阐述，使得该教学模式的理念得到明确;其次对艺术设计专业的英语教学问题进行阐述，主要包含有英语教学资源不足、学生基础薄弱、学习积极性低等;最后对ESP教学在艺术设计英语教学中的应用进行阐述，并以艺术设计的接洽环节为例，能够为艺术设计英语教学提供借鉴。

参考文献：

[1]杜芳.一带一路背景下高职公共英语EGP+ESP教学模式课程设置的对策与建议[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2018， 15（12）：157-159.