冀翔
“TROMOW”一词,即 “The Tree Root of The Meanings of A Word”的缩写,意为“词义源”。英语的每个单词往往是一词多义,但同一个单词的词义之间有着一定的逻辑联系,体现着古人发明词义的思维逻辑。根据认知语义学,如果把一个单词看做一棵树,那么词义源就是这个单词词义的根,其他词义就是这棵单词大树的树干和枝叶。(注:词义源不同于词源,词义源是为了有逻辑地记忆单词而想象设定的。)
英语单词词义的演变过程:
遇到新事物时,要正确地表述新事物,给新事物命名,有两个方法:一、用已有的单词来表述新事物,从而为已有的单词扩展新词义;二、创造新单词来表述新事物。
第一种方法:在新的语境中想象单词原有的词义,并赋予它在新语境中新的意思,从而扩展出新的词义。
第二种方法:没有已知的老单词能够最准确、最形象地表述这个新事物,因而需要创造新单词来表述新事物,用新单词来为新事物命名。
词义的衍生是分层级的,一级一级向下衍生。也就是,一个词义衍生了一个新词义后,在这个新词义的基础上,又衍生出新的词义。
鉴于一个单词的词义源与其他词义之间存在著的逻辑联系,作者发明了一种新的英语单词的记忆方法———词义源(TROMOW)记忆法。
词义源(TROMOW)记忆法的方法步骤是:
以上述“author”为例,
1. 找出单词的词义源。(例中为:“n.著作者”)
2. 找出由词义源直接衍生出来的第一级词义。(例中为:序号1中的第一级词义为“n. 作家”;序号6中的第一级词义为“vt. <主美>著作,写作”)
3. 找出由第一级词义衍生出的第二级词义。(例中为:序号1中的第二级词义为“n. 作家的著作”;序号6中的第二级词义为“vt. <主美>编写;vt. <主美>创造”)
4. 找出第二级词义衍生出的第三级词义,一级一级向下寻找,直至寻找完所有词义。
抓住词义的源头———词义源,梳理词义间的逻辑联系,明晰词义的逻辑演变,学习掌握活的词义。
记住一个词义源,一切词义皆牢记。
[1]束定芳.认知语义学[M].上海:上海外语教育出版社,2008.
[2]陆谷孙.英汉大词典[M].上海:上海译文出版社,2007.
(作者单位:湖北省武汉市武汉但诚科技有限公司)