如何改变现状构建小学体育快乐课堂

2019-11-05 12:14刘勇覃任理秦丹妮
学校教育研究 2019年18期
关键词:一节课体育教师体育课

刘勇 覃任理 秦丹妮

随着教育的发展,体育教育教学中“说起来重要,执行起来次要”这已经是一个不争的事实,总结三江县小学体育教学中的几大问题。为此我们展开了一系列的调查。

一、发现问题

1.体育教学师资力量不足

我县教师系统老龄化现象比较严重,缺编少编情况也比较严重,体育教师也不例外,虽然这两补充了一些新鲜的“血液”,但也不能弥补我县体育教育教学的缺口。

2.体育教师自身素质不过硬

“全能教师”身兼多职,很多学校体育教师都不是体育专业出身,都是其他学科教师顶替,兼上学校所有学科,体育教育教学素质不够专业。

3.上课形式单一古板

没有教学内容的体育课,传统教学,“放羊式”教学,自由式课堂。

4.学生学习无兴趣、厌学

现如今,00后学生个性鲜明,思维跳脱,不喜欢循规蹈矩,加上农村地区的学生学习思想准备不足,对新知识的适应性差,导致学生厌倦如军队般一板一眼的体育课程,在心理上更能接受自由活动带来的随意感。并且体育课程的教学模式还处在传统式教学阶段,从课堂本身就不能给学生带来足够的刺激与欢乐,以至于学生越来越觉得体育課程毫无意义。

二、分析问题

1.由于师资力量不足,学校班级多课程安排上根本不够,基本上体育教师都是每周20~25课时以上,有很多的体育教师都要上语文、数学,当班主任。特别是我县西部地区缺编情况更是严重,一所学校500人左右,只有10~15人的一个教师队伍,每位教师都要身兼多职,两个班的“主科”、英语、音乐、美术、体育等等都要兼职到,这样的“全能教师”我县数不胜数。

2.在很多学校中,都用一些年纪较大,在“主科”方面能力已经不是很足的老教师来担任体育学科的教学工作,有的学校一校只安排一位体育教师,负责全校体育教育任其自由活动“放羊”试教学;有的学校干脆把体育课分到班主任或副班主任的课时里,自行安排是否上体育课,这样体育教师的自身素质就不会像科班的体育教师那样过硬。教师任务多了以后基本上对体育课就会不写教案,不去想什么设计,大家借器材自由活动,体育室是我们体育教师的武器库,你不想用里面的武器,你的学会怎么会用?当你打开想用的时候,发现都是一些老式的,不能用的,即便是有能用的你也不会用,这怎么办?干脆不用了,拿个篮球去打吧,拿根跳绳去自己学,拿乒乓球自己去打,羽毛球也是自己打,应为老师也不会。

3.通常所说的“晴天一个球雨天就自由”“一跑,二休”“放羊式”就出现了。体育课就是:1天气好打打球,自己玩玩;下雨了大家就自由活动。2跑两圈,自由活动。3今天老师累了你们自由活动。这样模式的体育教学在我县普遍可见。

4. 兴趣是学习最好的老师,不能引起学生兴趣,无法激起学生心中波澜的体育课程,知识与技能的传递将受到强烈的阻碍。加之学生潜意识中始终认为体育课程即为放松课、活动课,并不需要老师来监管执教,对教师上体育课也就产生了抵触。从另一方面来讲,专业体育教师人数凤毛麟角,对这类不用考试的课程,已经沦为教师养老乐园,上了年纪的老师削尖脑袋往这挤,简直是教师队伍的金饭碗,令人向往,学校层面对这种现象并不关心,无错为大。像这类低门槛、随意被占用的课程,怎能挽回学生们的童心,怎能将体育教学驶入正轨?搞好体育教学任重而道远。

三、解决问题

提高体育教学质量,增强学生体育锻炼,改变我县的体育教学现状刻不容缓。在这样的教育模式下,何谈“少年强,则国强”,何谈“身体是革命的本钱”。没有强健的身体,怎么肩负起国家民族复兴的宏伟目标。提高体育教育教学质量,增强学生体育锻炼,我们应何从下手。

1.师资力量不足,我们可以多开展兼职体育教师的培训工作,提高兼职体育教师的体育教育教学能力。提高体育教师的思想理论水平,要知道我们的现状不是出自体育本身,而是体育教育者的思想,只有从思想上解决对体育教育的不重视问题,才能更好的发展体育教育事业,加大对体育教学人才的招收力度,满足学校体育工作的需要。

2.在现阶段学校学习的压力大,都让年轻人担任起学校工作的“重任”,学生的成绩就是学校工作的唯一“重任”,这个观念,这个思想不是我们可以改变的,如果教育行政部门不要求,不强制,体育教育教学就任然处在边缘上。国家层面下文,自治区下文,市县下文,都不能改变现在的现状,表面重视,实则敷衍了事。教育行政部门应当加强监督力度,和检查力度,让学校体育工作能真正的落实到位。多让一些年轻教师学习体育相关理论知识,真正的吧学校体育工作也变为重任。

3.只有解决了体育教师的教育理念问题,才能解决学生学习无兴趣、厌学的问题。每一位体育教师都能够用心的去想教学设计,用心的去编写教案,用心的去编排教学过程,用心的对自己教学进行反思,不断的提高自我,不断改变自我,不断的模仿和学习优秀体育教师的优秀教学课例。关注学生的心里需求,关注学生的成长需求,关注学生的生理与健康需求。围绕学生做文章真正上好每一节课,让学生在每一节课中都能收获快乐,让学生在每一节课中都能收获成长,让学生在每一节课中都能收获健康。

总之,要改变现状,就得改变现在的观念,改变观念为学生构建真正快乐的体育课堂。改变观念,则需要全社会的重视和关注,但作为一个体育人更要高度重视起来,带动起来,把自己能做的做到更好。我们是渺小的,但渺小的人多了他也会变成坚固的钢铁长城,而我们将是这长城中的一片砖,一粒沙。为体育教育的未来做出自己的所有能量。

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