浅谈教育管理中的惩戒

周冬青

现在的学生难教，甚至还出现12岁六年级学生捅死母亲，13岁初二学生锤杀父母，北大学子弑母等悲剧。是老师不努力？还是学校教育出现问题？不是，是社会发展的产物，是留守儿童、单亲家庭、孤儿等家庭教育的缺陷，是“不准体罚和变相体罚学生”和溺爱的结果。

一、案例回放

1. 2018年12月2日晚间，湖南省一名12岁的小学六年级男生吴某康持刀将母亲砍死。

2.2018年12月31日19时许，湖南省衡南县一名初二学生罗某用锤子将父母亲锤死。

二、家庭教育不能没有惩戒教育

父母是孩子的第一任教师，孩子的家庭教育尤为重要，决定着孩子的健康成长。现在的孩子和他的父母是计划生育时期出生的，他们得到太多的宠爱甚至溺爱，都是父母的心肝宝贝。无论家庭条件优越与否，往往忽略着孩子的教育，存在着错误的教育子女观念。家长或专制、或溺爱、或放养，人生成长基本上没有“不”，更不用说惩戒了，导致孩子畸形成长，才出现了个别家庭的悲剧。我校的xxx就是其中之一。

三、学校教育不能没有惩戒教育

如今，由于不准对学生进行体罚或变相体罚，很多老师，在教育教学的过程中，已不敢再对学生进行严格管理，连正常的批评也没有了，一味实行“赏识教育”。有时候，学生的行为已经严重违纪，老师也只能 “温柔感化”。惩戒权的丧失，导致有些学生的不良行为习惯无法得到及时纠正，助长了他们的恶劣习气，也扭曲了师生关系。我们学校这一届的六年级出现有很多问题的学生。他们无心向学，成绩倒也不差，面对他们种种的不良行为，经常会有无可奈何的。处理方式不能惩罚。即使他们违返了，我们认为是比较严重的错误。不能惩罚，不能退学，不能惩罚。最多也是这种委婉的说教形式，是温柔的劝说教育。作为一名教育者，我们总觉得缺少很多教育的本身的意义。

1.要区分惩戒与体罚的关系

教师惩戒包含两方面内容：一是目的，通过惩处措施，让学生不会再犯相同或类似的错误;二是过程手段，通过与学生错误程度相合的措施，对学生进行惩处。“惩戒”强调学生在接受合理的惩罚后，主动认识到自己的错误，是一种偏向主动的改正过程。针对问题学生或后进生，我校首先与学生长谈，再与家长取得联系，每次犯错的学生，通过惩戒，让孩子懂得他已经犯错，要知错能改。

2.要规范惩戒的程序

学生不是老师的私有财产，不是想怎么处理就怎么处理，处理违规学生要有规范的程序。英美等国的学校对违规学生的处理方法值得借鉴。先由老师把学生的违规行为告诉学校的学生事务处理中心，再由学生事务处理中心组成调查组，调查学生的违规行为，并根据调查结果，进行处理。如果學生对处理结果不服，可进行申诉，学校再组成仲裁委员会，重新进行调查、处理。如果学生的行为触犯法律，会被诉诸法庭，由法庭来进行审理、判决。这就避免了因为处罚学生，而把教师推向风口浪尖，也使得对学生的处罚更可能做到公平、公正。

3.要注意惩戒的方式方法

惩戒的方式主要包括心理惩戒和身体惩戒等。心理惩戒的方式主要有当众批评、心理暗示、与家长沟通等等，心理惩戒只要不造成学生生命健康的损害，我们不认为是体罚;身体惩戒主要有罚站、罚跑、罚学生抄课文等， 身体惩戒只要不造成学生生命健康的损害，我们也不认为是体罚;体罚的方式比较单一，我们只认可对学生身体的惩罚才是体罚，它通过直接摧残学生的肉体使学生感到极度痛苦来达到教育效果。

惩戒应该就事论事，惩戒学生做错的事，要把人和事区分。在这一过程中，要让学生了解教育惩戒的意义和方式。其次惩戒必须在基于事实清晰、责任明确的情况下进行，以保证被惩戒学生对惩戒的认可和接纳，让其明白自己应该承担的责任。同时，要让家长明白并认同惩戒的意义与方式，与学校教育保持一致。此外，惩戒教育要根据每个孩子的承受能力和错误程度，区别对待。

四、种养般的教育与惩罚同行

一旦把学生引入正道，就应该从多方面培养学生的情趣爱好。培养学生多方面才能，《落花生》一课中提出素质教育中的爱劳动，培养一个孩爱劳动，会劳动的孩子多重要。教育如养花，不可溺爱，也不可撒手不管，要摸其性情，抓其规律。与我们的教育多相像。

我的教育偶像魏书生先生说：班级要做到“八有”。教室里要养花养鱼，窗户上还要有窗帘。教室前面要有脸盆，毛巾，香皂等洗手用去。还要有暖壶，茶杯等饮水用具。推子，剪子等理发用具，有痰，盂加起来在一起要有八样公用必备，管他叫“八有”。这些必备品都可以鼓励学生献，也可以借，毕业了，再拿回去，每一种物都有一个管长，管花叫花长……这样个人献给集体的东西，他会更爱集体，也就培养学生的集体主义精神的最好的办法。我对他这种看法非常的赞同。

对一届又一届的学生观察，我认识到了那些热爱集体，关心班级体，对班集体有深厚感情的学生，都是平时为班级奉献的，为班级做事的学生。而那些同学被称为冷血动物的学生，肯定是遇到集体的事，想办法逃避的人。当然，那这帮学生得遇上一个也有爱心和为班级付出很多辛劳的老师才行。适当的让学生为班集体做一些奉献，有利于培养学生对集体培养爱心。我常常对这帮学生说我们的班级就是一个家庭，我就是你们的家长，你们都是我的孩子，他们听得面面相觑，后哈哈大笑。好像我听到这笑声没觉得异样倒是觉得挺温暖的。一旦班级形成了这种爱的氛围，爱的环境，如果孩子做错的地方再进行相当的一些惩戒，那么孩子就能分别是非，这必然能发展一批又一批康身心健康的孩子。当今的社会能培养一批又一批身心健康的孩子，对社会家庭学校以及个人的成长是多么重要的作用。

总之，适当的教育惩戒，在现代教育中是不可或缺的，可以促进学生的健康成长，可以倒逼学生强化自律意识。但在把对学生的惩戒权还给老师的同时，也应规范老师对学生的惩戒行为。我们才能培养身心健康，社会担当。将来为社会，为国家做贡献的人才。