浅谈如何提高小学体育的课堂纪律

庄严

在不断创新的今天，根据体育行业的高速发展，体育课的教学方法也在不断的改进和创新。教师在体育教学过程中利用多种教学方法来顺利地完成体育教学的各项任务。但是，在小学体育课堂教学当中，学生难免会发生各种影响课堂教学的不良行为习惯，这些问题若不及时的纠正，不仅干扰课堂教学，使体育课堂的任务不能及时完成，而且，对于学生学习和掌握课堂技术，动作要领，有效地锻炼身体不利。因此，在体育课堂教学过程中根据学生产生各种原因想出解决对策和方法，是完成学校体育教学任务的重要部分之一。

一、体育课堂中对课堂纪律产生的影响因素

（一）学校场地和器材

体育课是开放式的课堂，学校场地和器材是极其重要的部分。但是有些学校体育设施陈旧，场地湿滑、沆洼。体育器材脏乱、生锈和不足等各种原因影响着学生的练习。

（二）学生个人因素

1.上课下课集合速度慢，排队不能做到静齐快

学生上课时集合动作很慢，学生都是懒懒散散进行集合，而且到操场上集合过程中部分学生还会进行讲话和相互推撞，没有想认真上体育课的积极性。

2.学生课堂学习意识差，屡教难改

在热身运动过程时，学生在热身跑的过程中交头接耳，相互拉手，推人，拉人，打闹。在讲解动作要领时，学生會起哄、高声说话、讲脏话和发出怪声音来故意吸引同学的注意等不良行为。在组织学生进行练习时，学生会故意逃避练习进行偷懒，不能按老师的要求完成技术动作，喜欢敷衍了事。

3.学生自我为中心，我行我素

每次在热身活动过程中开始慢跑2、3圈的时候就有学生请假，原因是脚痛了，肚子痛之类的。一个学生请假，其他学生看到也跟着起哄想请假，这样的行为会的影响这节课的正常教学。还有些学生会在任何时候都喜欢打小报告，歧视其他体育差的学生。在教师讲解的过程或示范的时候，喜欢跑来跑去，扰乱课堂。

（三）教师个人因素

1.专业技能水平较差

有的体育老师上课组织纪律性不强， 上课的内容枯燥，教学方法不合理，表达能力不足，对学生缺乏责任心，学生对于体育课缺乏兴趣。有些体育老师不注重体育理论方面的学习就进行了指导，有的甚至没有进行示范与讲解就让学生进行练习，这是学生对体育锻炼学习目的不明确的直接原因，使学生无法正确理解技术动作的要领，导致学生不能按教师的要求完成任务。

2.对学生的要求不合理

在教学的过程中有的教师对学生的要求过高、过严，使学生无法达到教师的要求，完成不了任务并且会受到教师的批评。结果使学生对体育课越发不感兴趣，随着时间的推移，兴趣逐渐减退，之后产生了抵触的想法，从而影响了课堂纪律。反之有的教师对学生要求不严，上课只要不惹事生非，一概不管不问，造成了课堂纪律淡散，导致学生可以无视教师。

3.惩罚手段不当，力度把握不准

在上课过程中教师的奖惩不合理，或是过重或是过轻，处罚也许会迅速见效，但时间长了，并不能增强学生纪律性， 反而会使学生产生怨恨情绪，过重导致师生矛盾激化尖锐;过轻又容易导致课堂纪律涣散，没有组织纪律性，是老师在学生面前没有了威信，这将影响以后课堂内容的教学。

4.缺乏自我批评和反思的精神

当体育课堂上出现学生影响课堂行为时，教师很少从自身找问题，为什么会出现这种情况，组织、教学教法是否适合学生等等。更不愿在学生面前承认过失，从而加剧了学生的不满情绪。让学生感到厌烦，因而以各种方式来表达自身不满，从而影响课堂纪律。

二、结论与建议

（一）学校场地器材合理规划与安排

改进学习体育设施，改善教学条件，创造有利体育教学的环境，改进单调的教学方法，如利用体育游戏、舞蹈、武术等手段穿插于体育课堂中，活跃课堂气氛。也可以让学生亲手制作简易器材，合理的让废品变成有用的体育器材，培养学生的动手能力，提高学生的参与兴趣。

（二）加强体育课堂教学常规的建设

课堂常规并不是课上的集合整队，秩序维持那么简单，还包括课前常规和课中常规。为了使学生能较好地配合体育教师参与体育学习活动，在教学之初，教师就要向学生明确宣布要求学生做的和不允许做的行为要求，为了维持良好的课堂教学秩序，体育教师要防患于未然，尤其是刚刚开始上课的时候，一定要狠抓常规的执行，待学生逐渐适应并形成习惯后，再使学生具有更多的灵活性。

（三）注重观察与分析学生的行为

体育课堂中师生的空间活动范围都比较大，要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与体育学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应的，合适的措施。在体育课堂教学中教师应重点关注体育差生，体育差生多种多样，如体能间的差异，体育学习态度的差异，心理承受能力间的差异，社会适应能力间的差异等，针对不同的体育差生因材施教，提高学生认真学习的信心。

（四）巧用教师专业能力，发挥组织作用。

在教学中，我们会发现有时严格的管理，往往比不上一句巧妙语言的运用，有时的千言万语，比不上一个眼神、一个手势的交流。比如在教学集合整理队伍时，总是有一些学生行动缓慢，分心走神或者讲话，体育教师应发挥自身的姿体语言，洪亮的组织口令，学生自然而然的就得放开自己手头的事跟着走了。对于表现好的学生，可以进行及时的表扬他，一句赞美的语言，一个肯定的眼神，一个坚定的大拇指，这会让学生更加难忘。

（五）提高体育教师自身的素质

体育课中的纪律状况往往与教师给学生的形象，威信，及处理问题的方式等密切相关。为了维持纪律和进行课堂管理，体育教师要不断提高自己在思想，业务，方面的素养水平，以适应体育教学的需要。而参与体育教育科研，学习先进的教育理念，提高自身运动技术、技能等，都必须要有一个强健的身体予以支撑。任何一个体育教师要在其岗位上有所成就，练就一身扎实的教学基本功至关重要。扎实的教学基本功不仅是每位体育教师专业成长过程中应学习和具备的最基本的素质，也是扎实、高效地上好体育课最基本的要求。