立德树人，从不放弃每一个孩子开始

刘裕姗

摘要：立德树人是教育的根本，而培养什么人，怎样培养人更是“立德树人”的核心所在。教育工作者要顺应时代的发展，做一名德育为先的教师，育一批德才兼备的高素质人才。除了传道授业解惑，如何做到对每一个学生不抛弃不放弃 ，也是教育工作者应该思考的问题。

关键字：立德树人 育人为本 德育为先

深入落实教师立德树人是根本任务，也是每个教师必须拥有的“基础技能”。2016年12月8日，习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出：“高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”《礼记·中庸》中提到“君子尊德性而道学问。”在教育中，“尊德性”“道问学”两者必不可少。“尊德性，所以存心而极乎道体之大也。道问学，所以致知而尽乎道体之细也。”教书育人，应以“尊德性”为先，所谓“先立乎其大”，然后读书穷理。[顾明远，教育大辞典，上海教育出版社，1988年]无论古今，“德”都应该是为人师表应具备的品质。

一、立德树人的核心在于“人”

立德树人是教育的根本，而培养什么人，怎样培养人更是“立德树人”的核心所在。培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人，坚持“育人为本，德育为先”，关键之处都在于“人”，如何让每一个学生都有机会得到良好的教育，树立正确的价值观以及远大的理想是每一位教育工作者需要坚持及努力做到的。

2019年高考结束后，有一所中学占据了热搜榜，各大自媒体争相发文，网上报道铺天盖地。这所中学并不是赫赫有名的衡水中学，也不是抓人眼球的国际学校，而是在大别山深处的一所学校——毛坦厂中学。这所学校之所以充满热议，并不是因为他们有多少学生考上清北这些名校，而是因为这所学校所接收的学生，几乎都是寒门学子。

入毛坦厂中学并没有什么门槛，绝大部分的学生，来自于周边的乡镇，学生的父母大多数都是靠外出打工维持生活，他们省吃俭用流血流汗，就是为了让孩子有一个与自己不一样的未来。正是因为这些家长都是文化程度不高的人，因此在高考当天，毛坦厂中学的门口会出现万人送考的情形，会出现选择幸运车牌作为送考车的情形，也会出现家长祈福诵经的情形。这些家庭的孩子，相对于中高阶层接受精英教育的孩子来说，能考上本科，就已经非常满足了。而这些普通的孩子，因为有了接收他们的毛坦厂中学，因为有了高考，人生也有了逆袭的可能。毛坦厂中学的许多做法，虽然是充满非议，但是这所学校无疑是值得让人尊敬的，正是因为有了这所没什么门槛的学校，让寒门学子的梦想有了可以安放的地方，有了可以拼搏的场所。树人，就是坚持以人为本，以合适的教育来塑造人，改变人，发展人。我想毛坦厂中学做到了，让一个个生活于底层孩子打破阶层固化，为创造更好的未来走出了一条全新的道路。

二、“德育”应该在每一位老师的心中

每一间学校每一个年级都有那么一些令人头疼的“问题学生”。也许是打架斗殴的，也许是抽烟喝酒的，也许是蔑视纪律蔑视家长的。这种类型的学生并非有行为障碍，产生这样的问题有可能是出于对环境的不适应，有可能是原生家庭的影响，也有可能是受到社会人员的干扰。对于这类型学生，加强德育教育显然尤为重要，只有从根本上解决了这些学生的心理障碍，才有可能使其走入正途，才能在接下来的学习生活中发挥主观能动性，树立正确的世界观、人生观、价值观。这需要教师付出极大的耐心和精力，对这类型的学生不离不弃。

刚毕业那年，我到了一所乡镇学校从教，有幸成为一名班主任。当时班级里有一小部分孩子是留守儿童。其中一个孩子让我永远也没办法忘记。

接手这个班级后，我就注意到班级里面的一个小陈同学。小陈同学从进这个班级开始就是一个问题学生，还是班里面的“小头目”，是能带领其他稍微顽皮的孩子“揭竿起义”的人物。在他的班级小团体里，其他几个小成员对他惟命是从。正所谓“擒贼先擒王”，要想控制住这个班级里面的小团体，就必须从小陈同学开始突破了。于是，我费尽心思地了解这名小陈同学。原来，小陈同学的父母常年在深圳打工不在身边，他独自跟年迈的祖母生活在一起，祖母年紀大了，实在没有精力看管他，每天除了一日三餐，下学的时间只能任由他到处疯玩。这是典型的留守儿童啊！更严重的是，他跟一些“混社会”的初中生走得很近，这些初中生打架斗殴抽烟样样不落。我尝试一步步地接触这个孩子，通过几次你来我往的交流后，小陈同学对我放下了戒备，这孩子本身成绩就处于中游，通过引导，渐渐学习成绩也有了进步。然而，因为一次意外事件，他彻底地消沉了。

一天下午，我被叫到了校长室，同在校长室的还有两名民警和小陈同学，一番了解之后，才知道小陈同学犯了错。他被摄像头拍到在偷一家工厂的零件，在民警的连哄带吓下，他说出了实情，原来是那些初中的“哥哥们”怂恿他这么做的，每偷一件，给他五元，才读三年级的他根本就不清楚问题的严重性。当时在校长室的他已经吓得瑟瑟发抖了，眼睛含满泪水不知道看哪里好，双手攥得紧紧的，就像一个在等待宣判结果的犯人。警察局要立案，没法在学校就地解决这件事，他必须要被带到警察局去。我立即联系他的家人，然而电话打了一个又一个，却仍然联系不上，最后找到了孩子的舅舅，舅舅却仍然没有要过来的意思，只是说晚点会去警察局接小孩……

我就这么眼睁睁地看着小陈同学无助的被民警带上了警车，他不停的回头望着我，当时的我除了无奈别无办法。之后我再没有等到小陈同学来上学，再见他，已经是学期末拿家庭报告的时候，他成了惊弓之鸟，躲在他妈妈身后，神色紧张。看来上次事件对他已经造成了心理伤害。新学期时，我没有继续带原来的班级，据说后来小陈同学转学了，一些科任老师会隐晦地表示很幸运，认为摆脱了一个大麻烦。然而，我的心里却很不是滋味。当时刚毕业的我太缺乏经验了，也许在了解他的家庭之后多跟他的母亲沟通多给他做心理疏导，也许在小陈同学已经有转变的时候想方设法的让他脱离那些初中生，也许在他被民警带走的时候想尽办法的跟过去，结局就会大有不同。

类似于小陈同学这种班级里的“特殊”学生，几乎在每个学校都有，而在乡镇学校，这类型的留守儿童就更多了。这类型的学生，转化的难度极大，需要老師更为专业的心理疏导，持续不断的引导，以及更多的爱心，更多的关注。然而比起坚持引导跟进，要放弃这类型的学生显然容易得多。选择劝其转学、休学这些现象比比皆是，转学休学，并不是转化一个问题学生的好办法，没有良好的引导，只会致使孩子越来越差。作为教育工作者，除了教书，我们还应该育人。德育，应该成为我们每位老师的基本职业素养。

山东五连县“杨守梅老师事件”闹得沸沸扬扬，然而让我印象最深刻的是事件中杨守梅老师对两位逃课学生的不抛弃不放弃。整个班的学生都非常优秀，唯独两名学生是例外，杨老师完全可以选择视而不见直到学生毕业，这并不会影响他们班整体的中考成绩，也不会对她带出多届市高考状元的声誉造成什么影响。然而她仍然不顾后果的批评了两位违反纪律的学生。暂且不评论她管教的方法正确与否，仅仅是这份负责任的态度就值得学习。甚至在出事之后被停职一个月、取消评优资格且师德考核为不合格等多重惩罚的如此重压之下，其所带的班级中考成绩仍拿下了全县第一名。这位教师无疑是一位值得尊敬的老师。不放弃任何一个孩子，需要一位教师有坚定的信念，有负责任的态度，有契而不舍的精神。几年时间，只是在教师职业生涯中一小部分，然而短短的几年却能影响学生的一辈子。

教育是塑造人灵魂的事业，德育是教育的根本。“立德树人”要求教师关注学生的全面发展，在培养学生的同时亦要关注学生的内心世界。尤其是一些问题学生、留守儿童、学习困难学生等，在关注学业的同时也要给予心理上的帮助，塑造人格健全心理健康的学生。

习总书记曾说：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。”立德树人是教育的核心，并要以此为根本展开学校教育。

“大学之道，在明明德。在亲民，在止于至善。”立德树人，坚持德育为先，坚持以人为本，弘扬道德教育，在于提升教师自身的修养，以追求高尚人格为目标，从而培养学生社会主义核心价值观。“师者，传道授业解惑也。”在传道授业解惑的同时，教师坚持不放弃任何一个学生，其实是在给每一个孩子的光明未来助力。教育工作者要顺应时代的发展，做一名德育为先的教师，育一批德才兼备的高素质人才。

参考文献：

[1]顾明远，教育大辞典，上海教育出版社，1988年

[2]蓝晓霞，北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心，光明日报，2018年