浅谈初中英语自主性阅读培养

缪兰

摘 要：初中英语新课标进一步以英语教育的目的为发展学生自主阅读的能力，培养学生的综合语言运用和表达能力。阅读课作为英语教学的重要组成部分，是实现教育目标的主要内容。以学生为主体的阅读课的设计与实施，能优化学生的英语阅读能力，使他们通过观察、讨论、探究等学习方法，充分发挥自己学习的潜在能力，提高在母语环境下而进行的自主学习的能力。

关键词：自主性;阅读;表达能力;教学模式

英语是一门语言类学科，对于阅读能力要求非常高，初中英语已经与小学英语有了本质的区别。小学英语对学生的要求比较低，仅仅要求学生能够掌握单词，掌握简单句子。而初中生则要求能够熟练的掌握语法，能够阅读课文以及能够进行一定程度的写作。而这些知识则要求学生有一定的阅读能力。

一、现状以及意义

当下的初中生的自主阅读意识十分薄弱，大多数学生在课后几乎不会阅读英语课文。在日常的学习过程当中，学生仅读书本上的课文，但是书本上的课文局限性十分的多，知识框架比较固定，大多数文章都是十几年前的文章，而许多学生可能已经看过了这些文章的中文版，这就导致了学生对于这些文章的阅读兴趣不高，而自主性阅读的积极性又几乎没有。久而久之，导致学生的阅读能力越来越弱，进而导致学生的英语水平慢慢的下降。

自主阅读能力是一种自主学习的表现，培养初中生英语自主性阅读能力，换句话说，就是“培养初中生在英语阅读中的自学能力”。学生从基础的背诵单词到句子的语法运用最终都要在英语阅读中体现出来，所以在初中的英语教学中，想要促进初中生在英语方面的发展，必须要培养学生英语自主性阅读能力，这是提高初中生英语水平的有效手段。其次，培养学生的自主性阅读能力，可以让学生在课堂之外自主的去寻找优秀的英语文章，开阔视野，激发学生对于英语的热爱。

二、自主性阅读策略

1.合理利用课本阅读资源。在英语的学习过程当中，教师应当注重学生兴趣的培养，在初中英语的课堂当中，一般以书本知识为主，教师在进行英语的教学过程当中，应当从课本当中挑选那些哲理性较强，易于理解的文章以及生字詞相对而简单的课文，让学生在课堂上面进行朗诵，然后教师再一段一段的进行讲解，这样不仅提高了学生学习英语的积极性，还锻炼了学生的阅读能力以及朗诵能力。

2.课外阅读资源整合。英语是一门开放性的学科，书本上面的知识远远不足以满足于学生求知的欲望。其次，每一个学生的兴趣爱好迥异，英语水平参差不齐，英语成绩一般的同学无法去阅读那些生字词比较多的文章，而成绩较好的学生阅读比较简单的文章又无法提升英语水平。因此对于课外阅读资源的整合十分的必要。一般而言，在正常的上学时间，学生的课外阅读时间比较少，教师可以安排学生在寒暑假的时候自主性的挑选课外书籍进行阅读，开学之后，让每一个学生在课堂之上互相分享自己读书的心得，课外书籍当中的故事以及学习到的语法以及哲理。这样不仅可以激励学生在课堂之外多阅读，又培养了学生的自主性阅读能力。

有的学生在寒暑假的时候选择了Annie's diary，有的学生观看了比较通俗易懂的英文版的Snow White and the Seven Dwarfs，还有的学生阅读了Beauty and the Beast。在开学的时候，学生因为进行了交流与讨论，相互进行心得体会的分享，这样就促进了学生去阅读那些比较有哲理性的文章，例如有的学生阅读了Annie's diary，而没有阅读Beauty and the Beast。那么学生在听到了其他学生对于Beauty and the Beast这本书籍的推崇以及情境的描绘之后，就会自主地去阅读Beauty and the Beast这一本书籍。最终促使学生自主的去阅读。

3.注重词汇的积累。阅读的前提是有相当多的词汇积累，大多数学生自主性阅读意识比较低的原因就是因为许多词汇并不认识，在阅读的时候往往不能够很好的体会文章的大意以及蕴含的哲理。因此为了提高学生的阅读能力，培养学生自主性阅读能力，必须让学生储备更多地词汇，以此来达到更好的阅读效果。

对于学生的词汇进行积累，教师可以从如下几点着手。第一就是督促学生进行词汇的记忆，例如教师可以在课堂之上布置下节课的听写内容，学生有了紧迫感，那么就会自发的去记忆单词，这样不仅让学生巩固了课本的之上，又能够牢记重要的单词。第二就是多进行英语听写竞赛，关于竞赛可以设置一定的奖励。有了奖惩制度之后，学生对于词汇的记忆就会积极主动。而从比赛的过程当中体会到欢乐，进而激发学生对于英语的兴趣。

4.记笔记。俗话说“好记性不如烂笔头”，大多数初中生都没有记笔记的习惯，经过一段时间之后，对于书本当中的知识忘得一干二净。其次，在阅读的过程当中，时常能够遇到那些十分优美的句子以及比较经典的句式，人脑的记忆是有一个时效性的，经过一段时间之后就会遗忘。而把这些优美的句子以及经典的句式记在笔记本当中，不仅可以经常拿出来欣赏以及巩固，还可以与他人进行分享，感受英语文章当中的那种美感。促进对于英语文章的自主性阅读。

三、总结

初中英语教师应该摒弃传统的教学模式。以学生为主体，培养学生自主性阅读能力才是当下初中英语课堂的潮流。这样不仅可以培养学生读书的积极性，还能增加文章阅读量，从而让学生开阔视野，学习更多地英语知识。

参考文献：

[1]郝振茵.怎样提高英语阅读能力技能[M].长沙：湖南大学出版社，2012（7）.

[2]王佳蓉主编.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果[J].现代阅读（教育版），2012（4）.