运用多媒体教学活跃物理课堂

张满意

摘 要：本文通过分析传统物理教学方式的弊端，旨在探讨有效的物理教学策略，让多媒体走入物理教学课堂，让课堂充满生气，提高物理教学效果。

关键词：多媒体;物理课堂;教学方式

众所周知，在高中阶段，物理学科的教学内容和要求都相应提高，而物理作为一门理科课程，对学生的逻辑思维能力，抽象思维能力以及知识分析与应用能力更是要求甚高，再基于它的内容与其他的学科比起，在学生的认识中似乎与生活实际总有一段距离，总表现的那么枯燥无味，无趣可寻，若再加上教师在教学中，仍然用陈旧的教学方式，课本和黑板上的单纯读读写写，以致于课堂上学生的注意力不集中，精神涣散，教学效果不佳，学生成绩不良，而最终导致一直以来，學生都把物理作为一门高中学习中最难，最无味的课程来看待！若让多媒体走入物理教学课堂，则会使我们的物理课堂充满生气，以大大提高物理教学效果！

一、陈旧教学方式的弊端

在过去的教学中，物理并不像语文课和历史课，在讲授的过程中使用我们日常生活语言，言简意骇、通俗易懂。相反在它的内容中大多是一些崭新的概念、文字以及新的图象与符号。学生在这个学习过程中觉得很是吃力，很难一下子接受，倘若再加上教学中学生一时的疏忽大意，忘听了一句，就有可能使学生越往后越是听不懂，从而使学生在学习中产生迷茫和厌学的情绪，弃而不追，而最终放弃物理这门课。

按照以往的教学方式，教学的辅助工具就单单是黑板。教师除了讲，就是一味地在黑板上写写画画，一是耗费了大量的教学时间;二是由于教师的个性化，每个老师在黑板上书写与图画将带有一定的个性色彩，而你所板演的这些内容能不能让学生所接受;三是单靠教师在黑板上所绘制的物理简图，是远远达不到我们的教学目的和要求的;四是黑板的大小毕竟有限的。以上的种种现象无不向我们说明了：在教学中，只采用黑板这种单一的辅助工具来进行教学是不行的，特别在我们的物理教学中。

二、多媒体教学的优点

进行多媒体教学，就要制作多媒体课件，在制作中我们结合教学内容在课件中加入多种不同的语言表达形式，把一个腔调转换成多种样式，自然这些不同的语言样式都具有一定的艺术特色，从而做到了充分调动起学生听讲的兴趣和积极性，促进学生对知识的深入理解和掌握，同时教师在教学中也可以通过多次回放以及减速播放教学内容，来加深学生对知识内容的理解，以达到充分认识、深刻理解和真正掌握的教学目的。

在多媒体教学中，我们可以把课上要板演在学生面前的教学内容，包括文字、图画、照片等，事先制作成不同形式的多媒体材料并放其在不同的情景和背景中，以备我们在教学中灵活且快速地将它们拿出，而直接展示在学生面前：一是我们可以节省一定的时间，从而延长了教学中学生认识和理解新知识的时间，提高了教学效果。二是多媒体材料可以很好地调动起学生观赏和学习的兴趣及求知欲，大大集中了学生的课堂注意力，再次促进了课堂的教学效果。三是我们在多媒体教学中，展示在学生面前的多媒体材料及内容，和以往教师在黑板上所书写的内容相比，它更加全面、更加明确和详细，而这恰恰是我们在教学中所需要做的工作中最重要的一点，因为它将直接影响到我们的教学效果，所以多媒体教学在这方面大大向前迈了一步。四是在教学中，多媒体教学可以把所有的内容与多媒体材料有可以在课上随意地、重复地播放，以助长了教师在教学中的随机性和灵活性，使教师的教和学生的学达到了完美的结合，从而提高了教学效果。

在物理教学中，采用多媒体教学方式，不仅可以充分调动起学生的学习兴趣和积极性，同时也可以助长学生对物理学科的求知欲和积极探索大自然的科学精神。从而会使我们的物理课堂，改容换面，从原来的枯燥无味变得丰富多彩、生气勃勃、充满活力。

三、多媒体教学的要求

1.多媒体要合理取材，切勿干扰课堂教学。

在多媒体的辅助教学中，要根据教学内容和学生的认知规律适当选用多媒体效果。对那些学生难以理解和想象的科学概念、科学规律，要制作成动画过程，必要的还要制作成三维动画过程，突破难点。对一些附属的不重要的内容，如片头、背景、色彩等则不宜过分装饰、渲染，以防起到喧宾夺主的副作用。

2.多媒体包含信息量要适当且内容丰富。

多媒体制作中，教师应根据教学内容的重难点来筛选内容，精挑内容，抛弃一切与教学无关的东西。既要有意识地提高学生兴趣，开阔视野，启发思维，又要给学生足够的时间记笔记，思考，讨论等;其二，在制作和使用多媒体课件时，要针对学生在学习过程中的思维特点及心理状态来整体构思，整合资料。注意收集多媒体素材，构建教师自己的多媒体教学资源库，循序渐进，突出重点和难点，便于理解。

3.多媒体要注重教师“教”和学生的“学”结合。

多媒体课件在改变教师的如何“教”的同时，也应该借助多媒体来帮助学生去学。即课件要体现有教师“教”的环节，也要有学生“学”的环节，这样才能让多媒体更好地服务于我们的课堂教学，真正达到提高课堂效率的目的。

综上所述，在当前的物理教学课堂上，要想使我们的课堂充满活力，富有生气，使我们的学生精神饱满，思想集中，使我们的课堂效果明显提高，就必须改变以往的教学模式，积极且高效地采用多媒体教学，以活跃我们的物理课堂，提高课堂效率。