生命教育在小学语文教学中的渗透途径

张平铜

摘 要：近些年来，随着生活水平的提升，在教学中有效地渗透生命教育理念引起了人们广泛的关注。语文是一门开放性很强的学科，不仅承担着向学生传授基础知识的责任，还应当肩负起向学生进行思想教育、培养学生正确价值观念的义务。因此，在小学语文教学中渗透生命教育十分有必要。下面，我将结合自身实际的教学经验，对此展开具体的探讨，以供参考。

关键词：生命教育;小学语文;教学

受到应试教育思想的影响，在小学语文教学过程中，教师往往只重视学生语文基础知识与技能的获得，却忽视了对学生内在品质的培养，在课堂上一味地使用灌输式的教学方法，导致学生难以从教学中获得对自身生命发展真正有价值的信息，丧失了语文教学的意义。面对这种情况，小學语文教师应当积极做出改变，认真贯彻新课程改革教育理念，重视学生良好个性的发展，发挥语文教学的灵动性，将生命教育的理念与语文教学有效的融合在一起，提升小学语文教学的价值与质量。

一、课前充分准备，突出生命教育主题

要想真正地在语文课堂上落实生命教育，教师应当充分地做好课前准备，将教学内容中与生命教育相关的内容充分地挖掘出来，制定科学有效的生命教育目标，给予学生正确的教育指导，促进学生正确生命意识的发展。在小学阶段，课本中涉及到的与生命教育相关的原则主要有热爱生命、尊重生命、保护生命、实现自我价值等。

比如，在学习《掌声》这一篇课文时，教师一方面要让学生感受到老师和其他同学对残疾学生英子的鼓励，让学生学到与残疾人士相处的正确做法，一方面，也要引导学生产生正确的尊重生命的意识，让学生形成良好的生命平等观念;又比如，在学习《和时间赛跑》这篇课文时，教师不仅要让学生看到一个小孩子从“害怕时间”到“正视时间，与时间赛跑”的过程，也要让学生感受到时光易逝，只有不断突破自我、超越自我，才能找到实现人生的价值;再比如，在学习《中国国际救援队，真棒！》这篇课文时，不仅要让学生看到中国国际救援队队员们认真、负责的工作态度，同时也要让学生感受到生命是无价的，保护生命是我们的共同职责，从而触发学生对生命的敬畏之情。这样，通过课前对教学内容的充足了解，将与生命教育相关的内容凸显出来，有助于教师在课堂上落实生命教育，提升教学的效益。

二、采用多样导入方法，调动课堂氛围

课堂导入是一堂课的开始，对教学质量的高低起着重要的影响。在落实生命教育的过程中，教师要重视使用多样化的课堂导入方法，结合教学目标和学生的认知需求，营造良好的课堂学习氛围，激发学生对生命的兴趣，调动课堂上的氛围，让课堂动静结合、张驰有度，激发学生参与课堂学习的积极性，集中学生在课堂上的注意力，有助于加深学生情感上的共鸣，更好地落实生命教育。

比如，在学习《望庐山瀑布》这节课时，在课堂导入的过程中，教师可以选择使用多媒体设备播放音频，让学生产生身临其境的感受，切身地感受到自然界的生机与活力。接着，教师可以再次使用多媒体设备，通过远近景的切换，展示不同角度拍摄下的庐山瀑布，让学生直观、形象地感受到庐山瀑布的壮阔，从而激发学生的阅读兴趣，并且提升学生对大自然力量的感悟。总之，教师要重视课堂导入环节的重要性，通过灵活的课堂导入激发学生对所学内容的兴趣，并强化学生对生命的认识，进一步地落实好生命教育，促进小学语文教学质量的全面提升。

三、加强读写联合，在写作中升华生命

写作和阅读是语文教学的两个最重要的途径，也是体现出学生语文素养的最直观因素。在小学语文教学过程中，教师要加强读写联合的应用，改变传统写作、阅读教学中缺乏创意的问题，让学生在阅读与写作结合的学习过程中感受到生命的魅力，触动学生内心真实的情感，提升生命教育的效益。

比如，在学习《金色的草地》这一课时，首先利用多媒体给学生播放优美的歌曲，营造出春天的氛围，让学生在良好的氛围下展开阅读，在学生充分地阅读之后，再让学生进行课堂内容的扩展，联系生活的实际，说说看学生多观察到的其他季节的变化，并试着像课文中描写的一样，使用优美的句子写一写，从而在加深学生对原文理解的同时提升学生的写作能力，并落实生命教育;又比如，在学习《小小的船》这一节课时，可以让学生想一想“课文中将月亮比作了小小的船，那么月亮还可以比作什么？”并让学生试着用文中的句子写一写，从而引发学生对生命的思考。

本文针对生命教育在小学语文教学中的渗透途径展开了一番叙述。在小学语文教学过程中，教师不能仅重视学生语文知识与技能的获得，还要站在促进学生终身发展的角度思考如何落实生命教育的问题，加深学生对生命的感悟，让学生形成正确的人生观和价值观，使学生可以更好地参与到社会生活之中，获得长远的发展，确保学生在获取知识的同时身心健康成长，提升小学语文教学的意义。

参考文献：

[1]戴文霖.小学语文教学中渗透生命教育的现状及策略研究[D].扬州大学，2016.

[2]翟淑娟.生命教育理念下的小学语文教学研究[D].广西师范大学，2014.