农村小学阅读教学的现状和应对策略

林涛

摘 要：对于小学语文教学，需要通过基础知识的学习，提升学生的知识基础水平，与此同时，需要结合实际情况，通过大力提升阅读教学，实现学生语感的培养，确保学生具有较强的阅读能力。语文属于基础性学科，因此进行语文的学习，主要的目的就是为了实现学生自身学习能力的提升，培养良好的学习习惯。从我国农村小学阅读教学现状来看，存在较多的问题，导致我国的农村小学阅读教学并不乐观，还有很多需要改进的地方。为了实现我国农村小学阅读教学水平的稳步提升，必须要采用针对性的策略，改变原本的教学方式，实现教学方法的更新和提升，以此调动学生的学习积极性，逐步实现阅读教学方法的合理应用。

关键词：农村小学;阅读教学;现状;应对策略

一、农村语文课堂教学的现状

1.学生的主体性没有体现。

对于农村小学语文教学来说，教师仍旧是课堂教学的主体，学生学习主体的地位并没有体现。教师在进行日常课堂教学的时候，注重的是教材知识的传授，对于学生自身的学习状态，并没有全面的控制。因此很多时候教师虽然讲的挺好，但是整体的学习效果并不理想。再加上农村小学语文教师有时候对知识的讲解，仅仅是按照课本进行诵读，并没有结合学生的学习要求，提升学生自我学习主动性。学生在课堂学习中的主体地位没有体现，因此学生容易丧失学习的主动性。

2.学生的学习能力不足。

对于小学生来说，由于自身的年龄比较小，自身的学习能力有限，对于基础知识的掌握较为薄弱，认知能力偏低。因此很多学生对于课文知识的了解不充分，无法充分的感受到其中的语言内涵。在进行课堂语文教学的时候，采用阅读教学的方式，容易出现教学质量无法提升，学生对知识接受较慢的问题。

3.教学方式单一。

农村小学课堂阅读教学的时候，教师一般都是带领学生进行课文的朗读，无法深层次的实现文章内涵的剖析，而且对于课外知识的拓展较少。因此很多学生的阅读能力无法实现快速提升，学校效率偏低。再加上教师和家长对于学生日常的监督管理有限，很多学生对于知识的学习在课后无法实现即时复习巩固，导致整体的语文阅读学习效果偏差。

二、农村阅读教学的策略

1.留出阅读时间，名著带入课堂。

语文的学习，可以提升学生自身的知识基础，因此语文学习对于每个学生来说都是十分重要的。在进行日常课堂教学的时候，需要为学生留出充足的阅读时间，尽可能的保障学生每天都有充足的时间进行阅读。通过在阅读中不断体会作者的思想，逐步提升学生的阅读能力。另外还可以让学生自己带名著进行阅读，实现学生的分组管理，做好阅读后的交流，实现学生综合阅读能力的提升。可以在每周的语文教学中，抽出一到两节课，专门进行阅读课的开设。教师可以在开学初期，就及时选择相应的名著，进行合理的分配后，提升学生对不同名著的阅读理解能力。可以督促学生对阅读中的名句进行记录，通过长久的坚持，实现阅读水平的提升。

2.利用多媒体教学系统，营造积极的学习氛围。

为了提升农村小学阅读教学水平，可以充分利用多媒体教学系统，为学生营造良好的学习氛围。多媒体教学具有多样化的特点，可以充分调动学生的学习积极性，实现学生学习知识的及时补充。在进行语文阅读教学的时候，可以通过插播图片视频等，吸引学生的注意力，让学生逐渐产生强烈的阅读兴趣，提升学生对教材知識的理解深度，确保学生自身语文学习能力的提升。多媒体教学的充分利用，具有较为良好的作用，是确保学生自身良好阅读兴趣的重要保障。

3.组织多维互动的对话交流。

在进行农村小学阅读教学的时候，不但要注重阅读的过程，还需要注重阅读后的师生交流以及学生之间的对话交流。通过多维互动对话交流，可以提升学生对于阅读内容的相互传达，提升学生的综合知识面。教师与学生之间的交流，可以实现学生的阅读指导，确保学生在阅读中得到更多的知识和内涵，减少错误的出现。另外教师还可以通过交流，激发学生的阅读热情，通过提出相应的问题，确保学生在阅读的同时，找到问题的答案。

4.组织课外实践活动，锻炼能力。

对于小学生来说，日常的生活是多彩的，因此不能仅仅束缚在课堂之中。小学生本身对于世界都是充满好奇的，因此教师需要充分利用农村的条件，让学生进行阅读的同时，多进行课外事件活动。通过组织课外实践活动，实现阅读与实践的相结合，提升学生对所学知识的自然认知，更加深刻的感受到知识的内涵。农村小学阅读教学对于学生自身的语文学习具有十分重要的作用，进行教学的时候，需要灵活的应用多种知识，确保问题的全面快速处理。

三、结束语

随着新课标的提出，小学语文教学迎来了更多的改变，目前我国的小学语文教育正在实现全面均衡教育，对于农村小学来说，具有较为重要的作用，可以提升教学条件，逐步更新教学理念。在以往农村小学语文教学中，对于阅读教学方法的应用很少，而且小学语文课堂教学的整体教学效率偏低。为了逐步提升小学语文课堂教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯，需要提升农村小学阅读教学方法，提升学生在课堂中的地位，实现名著等阅读材料的应用。逐渐让学生掌握相应的学习方法，实现学生自身语文阅读能力的不断增强。

参考文献：

[1]张永素.阅读教学的现状及应对策略[J].小学教学参考2019年07期

[2]康珠草.小学语文中年级阅读教学的有效策略探究[J].新课程（上）2019年01期

[3]陈乐宁.结合阅读教学提升小学生语文素养[J].小学生作文辅导（读写双赢）2019年01期