小学语文教师如何指导学生进行课外阅读

赵燕

摘 要：课外阅读是小学语文教学的延伸部分，对学生的学习有着重要作用，它既可以巩固之前学习的知识，又可以提高学生的语文阅读能力，使得学生能学习到很多课堂上没有的知识，拓展了学生的知识面，提高了学生理解课文的能力，提供了学生积累素材的途径，是提升学生的学习能力的有效手段。因此，教师在小学语文教学过程中，应重视学生课外阅读量的积累，引导学生多进行课外阅读，培养学生的阅读好习惯，让学生尽可能的在小学阶段多阅读课外读物，为今后的发展打下基础。在本文中，笔者主要探索在小学语文教学中指导学生进行课外阅读的具体策略，希望对小学教育有所帮助。

关键词：小学生;小学语文;课外阅读

在语文课程标准中明确的指出小学生的阅读量不得少于145万字，而仅仅是靠在小学语文课本的阅读是远远达不到目标的，无法满足小学生应有的阅读量。在这种情况下，小学语文教师应当对学生的阅读情况引起重视，激发学生的课外阅读兴趣，使得学生奠定良好的阅读基础，从而促进学生今后的可持续发展。教师主要应教授给学生阅读技巧和方法，为学生筛选值得阅读的阅读读物，开阔学生的视野，拓展学生的知识面，使得学生的综合素质得到提高，从而提高学生的语文学习水平。

一、采用多样化的教学手段，提高学生的课外阅读兴趣

1.营造阅读氛围，活跃阅读兴趣。

为学生创建良好的阅读氛围是提高学生课外阅读兴趣的基本条件。当学生处于一个浓厚、活跃、愉快的阅读氛围环境中时，学生自然就会积极主动的参与到课外阅读的大环境中，有利于课外阅读效果的显现。例如，在教室设置一个阅读角，在阅读角中展示某些学生阅读某本课外读物之后的读后感，或者贴出某些优秀读物中的经典片段，在“读后感”的阅读中容易引起学生的共鸣或者激发学生的阅读兴趣，从而吸引学生去阅读课外读物，活跃了学生的阅读兴趣。

2.课本内容延伸拓展，激发兴趣。

在许多语文课文之前，会有一个引言部分，主要是介绍这篇课文的背景或者是文章的中心思想，主要目的是帮助学生理解文章。因为有的课本文章是摘录，是某本书中的片段，学生不知道前因后果的去学习的话就会觉得莫名其妙，因此有了引言这一部分。因此教师可以在正常学习的基础上，为了进一步加深学生的理解，可以将课内内容延伸至课外，增加学生的阅读量，也有助于学生了解文章内容的前因后果，从而使得学生对课内文章有了更加透彻的理解。

例如，在学习《鲁滨逊漂流记》这一内容时，为了使学生对课本内容产生兴趣，也为了让学生更加透彻的理解文章内容，教师可以推荐学生去阅读鲁滨逊漂流记这本课外读物，帮助学生联系课内外阅读，拓展学生视野，帮助学生深入理解鲁滨逊漂流的历程。

二、注重阅读习惯的养成，奠定阅读基础

默读便于思考，朗读便于記忆。两者相互作用，能有效提高学生的阅读技能。因此，小学语文教学在进行课外阅读指导的过程中，可以双管齐下，培养学生默读与朗读一起进行学习的好习惯。在阅读过程中，教师应引导学生进行大声朗读，采取试探结合的方式加深学生的印象，便于学生记忆阅读内容，在朗读过程中培养学生的阅读热情。教师在阅读教学中重视培养学生的朗读好习惯，从而使得学生在课外阅读过程中也无意识的会采用朗读这一阅读技能进行记忆。例如，在学习《题西林壁》这一古诗时，教师可以要求学生大声朗读故事，让学生在朗读中逐渐领悟到庐山景色的特别之处，从而体会到作者想要表达的思想感情。

默读也是一个很好的阅读习惯，在安静的环境中进行阅读，可以使得学生能自主思考，活跃学生的思维，深入体会课文所要表达的思想感情。与朗读相比，默读的速度更快，但是默读对于提高学生的思考速度是有很好的促进作用，从而提高了阅读效率。教师在阅读教学中，可以先让学生去默读一篇课文，使得学生在默读中能添加自身的思想情感，或者与作者产生思想共鸣，使得学生在默读中找到阅读的乐趣。教师在阅读教学中注重培养学生默读与朗读的良好阅读习惯，都是在为学生的课外阅读奠定阅读基础，提高学生的课外阅读效率。

三、利用丰富的课外阅读活动，保持学生的阅读兴趣

丰富的课外阅读活动能激起学生的阅读兴趣，学生在众多的课外阅读活动中总能找到自己感兴趣的那一项，这样学生就会积极主动的参与到阅读学习中，提高了学生的阅读量，丰富了学生的知识。课外阅读活动的方式可以有很多中，比如小组比赛，教师可以要求学生先去阅读某一优秀读物，然后在比赛中根据读物内容提出一些问题，要求学生进行抢答，其余学生是评委，对回答的同学进行评价，从而选出优秀者，对于成绩最高的学生给予奖励，调动学生参与的积极性。在丰富多种的课外阅读活动的促进下，可以保持学生的阅读兴趣，提高学生的阅读水平和语文学习能力。

四、结束语

综上所述，课外阅读对于小学生的意义重大，是语文教学中应当重视的环节。小学语文教师应当加强对学生课外阅读的指导教学，激发学生的阅读积极性，帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提升学生的阅读理解能力和学习能力。

参考文献：

[1]张双成.如何指导小学高年级学生进行课外阅读[J].黑河教育，2018（08）：60-61.

[2]胡玉静.小学课外阅读梯度指导策略初探[J].名师在线，2019（01）：7-8.