浅谈优良师德师风的养成条件

石志萍

《师说》曰：“师者，所以传道授业解惑也”。教师不仅要通过语言传授知识教人，而且要用自己的品格、德行、习惯去影响学生。因此，教师除了具备渊博的学识和必备的公民道德外，还应当具备必需的职业道德。只有注重师德修养，树立良好的形象，让内在的良好的师风师表相结合，才可称之为教师。

教师既是一种社会角色，又是这一角色的承担者，应当是接受过专门教育和训练，具备高校任职资格并在高校实际从事教育、教学工作的人。既是“经”师，担负着向学生传播、引导学生探索科学文化知识的神圣职责;更是“人师”，是人类灵魂的工程师，承担着对学生进行思想品德教育，校正学生的人生目标，使学生成为社会主义事业建设者和接班人的重要责任。要想真在于完成这些教师应尽的工作，就必须加强自身的师德建设，提高师德修养。

课堂是教师与学生接触最密切的场所，如何在课堂上用良好的言行去影响和教育学生？如何成为学生的良师益友，这应该是所有称之为“教师”者共同思考的问题。“传道、授业、解惑”与“三颗心”共存，下面将个人在此方面的思考略述一二。

一、“传道、授业、解惑”，是教师的本分

1.传道。

身为教师，在向学生传授基础知识和基本技能的同时培养学生的人格品质。在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时的用自己的良好品质与精神气质去感化同学，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。

2.授业。

身为教师，知识储备量也是不可低估的。俗语常说“要想给别人一瓢水，自己须具备一桶水”，这才能称之为“授业”之人。并且要采用恰当的方法传授给学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。对于政史类的课程，学生本身存在一定不良情绪，其中一部分同学更是不为重视。有的内容有些呆板，但如果教师可以采用不同的教学法，吸引、调动学生的注意力，不仅能使教学任务更好的进行下去，还真正使此类课程在大学中发挥它应有的作用。

3.解惑。

身为教师，要想学生之所想，解学生之惑。不仅在学习生给予他们合格的意见和建议，对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。毕竟教师从年龄和阅历方面都要长于所授学生，加之现代学生特点，更相信教师在课堂之外可以与他们成为朋友，并从人生角度给予他们启迪。

二、“三颗心”——成就优秀教师之根本

所谓“三颗心”，即一颗广博的爱心、一份宽容和理解的耐心、一种爱岗敬业的责任心。

1.爱心。

教师的爱心可以说是教育事业的前提。教师的爱心既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。我们的工作对象是学生，我们的任务是为国家培养合格的人材，我们毕生的工作、生命应当始终是与学生联系在一起的。教师的应像蜡烛一样，所具备的神圣使命和责任就是用自己全部的光和热去照亮学生的前程，所以爱学生是教师的天职和美德，同时也是教师心灵美的主要表现，更是教师职业道德的核心。

教育事业中的爱心，更该是对学生从心底里深深的理解。教育应是心与心的呼应，是爱的共鸣。一名合格的教师，就是要对每一个学生倾注爱心。在教育战线，曾有许多优秀教师的经验证明向后辈证明：没有爱，就没有教育！

2.耐心。

耐心是一个修养的体现，同时也可以表现为一种怀着期望的等待和引导，一种诚恳的帮助。

教师的工作对象是学生，是活生生的人。这一工作对象的特殊性在于他們的不可预定性，在多们的工作中可能会遇到各种突发情况，比如说学生的心理问题、同学的感情问题、同学对事物的理解能力等等，这时候就更能体现教师的耐心，有耐心才能保持一个正常的心理状态，才能冷静地处理问题。教师本身也是有各种情感的人，也会有脾气和性格，如果此时缺乏耐心，就会使工作方法简单粗暴，很难促进学生的转变，使自己的工作事半功倍。

耐心，在工作时不仅体现在对学生的包容和谅解，还应体现在平时坚持不懈的指导和帮助。特别是在学习方面，在短时间内，很难使学生的学习产生质的飞跃，再加上学生的自制力比较差，老师稍一松懈，他们马上放松对自己的要求，学习也又退回到原来的状态。因而老师的耐心，也可成为学生通往知识殿堂的基石。

3.责任心。

马克思说：“作为确定的人，现实的人，你就有规定、就有使命、就有任务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。”什么意思？很简单，作为现实中的人，活着，就该负担自己应有的责任。他还说：“世界上有许多事情必须做，但你不一定喜欢做，这就是责任的涵义”。而我们的工作，是我们经过自己对自己职业生涯规划后所选择的，应该是自己喜欢的事业。既然是自己喜欢的事业，那就更该具备应有的责任感。这种责任感体现在工作中就是对自己要去做的事情的一种爱。

有人说，教书育人是世间一部很大很沉的词典，而“责任”是这部词典里最重的一页。教师是一种特殊的职业，对工质量的评价标准不是你上了几节课、你带了几个班，许多工作难以进行量化评估。但它又应该是最能体现道德的工作之一。能成为一名受学生喜爱的老师，爱心是基础，但仅有爱心是不够的，还必须要有高度的工作责任心。始终把责任心放在工作的重要位置是驱使我们干好工作的动力之一。

优良师德师风养成，是我们始终要注意培养和保持的一项重要工作。而师德与师风与教师的本分和工作中应有的态度是分不开的，明确自己的本分有助于始终明白我们要做什么;而培养自身成为有爱心、耐心，责任心的教育工作者，当我们面对工作、面对学生时，会更加得心应手，同样，也能更好的做到“传道，授业，解惑”。