英语动名词教学法初探

摘要：动名词是动词的一种非谓语形式。多年来一直被列为英语教学的重点和难点，許多在中职阶段学习的学生还总是搞不清它的基本功能及其与现在分词、不定式的区别。因而在一定程度上影响了学生英语水平的提高。

关键词：中职英语;动名词;教学法

许多中职学生总是搞不清动名词的基本功能及其与现在分词、不定式的区别。因而在一定程度上影响了学生英语水平的提高。如何解决这一教学难题，使学生正确掌握并能灵活运用呢？我经过几年的教学实践，认为分三个阶段进行教学，效果较好。现归纳如下：

1 初步了解，增加感性认识：

首先，要给学生讲清，动名词是由动词原型加-ing构成，与现在分词同形。然后把课本中出现的同学们已比较熟悉的句子写在黑板上。例如：

A. He started working at eight O'clock yesterdey.

B. The car was a good hiding place.

请同学们找出上述句子中的动名词，使学生初次认识了动名词。

2 讲清功能，反复操练。

在学生初步认识了动名词的基础上，举例说明动名词，兼有动词和名词的功能，在句子中可单独或引起短语作主语（a）.表语（b），宾语（c）或介词宾语（d）。例：

A. Making friend with the students is no easy job.

B. What she likes is watchingTV.

有时还可以用作宾语或构成合成名词。作为动词的一种形式，动名词也具有动词的某些特点，它可以有自己的宾语（a）或状语（b）：

Singing competition sight seeing

She is fond of collelcting stamps.

然后把事先准备好的练习题拿出来，让他们动用已学过的知识结合教师的讲解，找出所给句子中的动名词各充当什么成分，再补充一些汉译英练习，以熟练掌握。

3 深化概念，全面掌握

在学生熟悉了动名词的基本概念，进行了大量的笔头练习后重点讲解动名词作宾语的情况。

（1）名词和不定式都可以作主语或表语，一般来说，在表示比较抽象的一般的行为时多用动名词;在表示具体某次动作，特别是将来的动作时，多用不定式。例：

Smoking is prohibited here.

It ism't good for you to smoke so much.

有时两者都可以用，意思上没有多大的差别：

What she likes is watching the children play.

What the likes is watch the children play.

（2）某些动词，动词词组和固定结构如：

suggest. fininsh. stop. mind. can't help. put. off.prevent.from .insiston.等后都能用动名词作宾语（不能用不定式）例：

A.I suggested going to the park after school.

B. Would you mind turning on the radio？

（3）辨别在动词remember.regret.want.try.forget.等词后使用动名词和不定式作宾语的不同含义：

A.I remember seeting her dance somewhere.（看见在先）

I must remember to take my notebooks with me.（要带着）

B.I forgot telling him about it.（已经告诉，但记了）

I forgot tell him about it.（没有告诉）

（4）在like.hate.prefer.等词后，如果表示一般倾向，多用动名词作宾主（a）如指特定或具体某次行动，用不定式时更多一些（b）：

I like swimming.（一贯爱好）

I like to swim with you this aftemoon.（特指某一次）

（5）动名词（短语）作介词宾语时最多常用在某些成语后，insist on.think of.keep from.spend in.beused to.be goodat.take part in.beinterested in.be proud of.

A.I'm thinking of going to the industrial ehibitionthis aftemoon.

B. We must be good at consulting the masses in ourwork.

在be afraid后面可以跟of+动名词，表示害怕发生某种后果（a），也可以跟不定式，表示不敢做某事（b）：

A. She is afraid of falling behind the others.

B. The enemy was afraid to enter the liberated area.

动名词也可以和about.at.before.after.by.besides.for.from.iI1.on .upon.等介词构成短语，作状语用：

A. We must unite closely in fighting the imperialists.

B. They were surpised at your doing that.

（6）動名词和动词一样，可以有时态和语态的变化。

如果要表示动名词代表的动作在谓语所表示的动作之前发生，我们通常用动名词的完成形式：

A. He didnt mention having met me.

B.I don't remember having ever promised you that.

在某些动词后（或成语中）我们常用（或可以用）动名词的一般形式。尽管动作是在谓语所表示的动作之前发生的。如：

A. Excuse me for coming late.

B.I don't remember ever seeing him anywhere.

当一个动名词逻辑上的主语所表示的是这动作的对象时，这动名词一般要用被动形式：

A. He didnt mind being left at home.

B. He did it without being asked.

但要注意，在want.need.deserve.require.等动词后尽管表示是被动的意思，我们却用动名词的主动形式。

A. My shose want mending.

B. This house needs repairing.

在worth这形容词后情形也是这样：Her method is worthtrying.

在学生初步掌握了动名词的一般用法基础上，进一步指出动名词还需要有否定形式和复合结构。例：

A.I apologize for not having kept my promise.

B. She will be astonished at your coming home insuch amanner.

至此，学生已基本掌握了动名词的用法，我们再趁热打铁，给学生大量动词非谓语形式，综合练习题，运用不定分词和动名词的知识，反复操练，认真进行比较分析，以达到全面掌握正确使用动名词的目的。

参考文献

[1]崔美子，高职英语[M].黑龙江哈尔滨：黑龙江教育出版社201 0.

[2]南潮，英语专业师范生语法课教学的新模式[j].航空教育，2005

作者简介：谭明霞（1971. 10-），女，汉族，吉林榆树人，本科，教授，研究方向：英语教学。