小学语文教学中创新教育实施的策略

陈惠琼

摘 要 语文作为小学义务教育的基础学科，其是培养学生创新意识和创新能力的重要途径，教师要迎合时代特点注重开展创新教育，发挥语文学科的育人优势。本文主要针对小学语文教学中创新教育实施的策略进行分析和探究，希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

关键词 小学语文 创新教育 实施策略 分析

中图分类号：G623.2文献标识码：A

新时期下，随着我国社会与经济的蓬勃发展，市场对人才的标准也出现了一定的转变，要求人才具备较强的创新意识和创新能力。在素质教育和新课改全面实行的背景下，语文作为义务教育的基础学科，也要迎合时代发展趋势，贯彻以及落实新课改的要求，在教学中注重培养学生创新意识，积极开展创新教育，通过各种有效途径发挥语文学科的育人价值，为学生未来的发展提供帮助。

1营造创新氛围

实施创新教育需要以良好的氛围作为依托，在和谐而创新的氛围下，可以激发学生的参与热情和学习兴趣，通过学生的主动思考实现其创新意识和创新能力的发展与提升。首先，教师要注重给予学生尊重，将学生视为平等的个体，促使学生在平等的氛围下消除上课紧张情绪，全身心的投入到课堂学习中;其次，教师要注重与学生加强交流沟通，通过有效的师生互动，促使学生说出自己的个性化观点和看法，培养以及锻炼学生的创新意识和求异思考，突破固化思维的制约和束缚;最后，教师要运用幽默而富有趣味的语言开展教学，吸引学生的注意力，为其创设轻松而愉悦的课堂氛围，有助于学生积极思考，提升课堂的生动性和趣味性。

2创新教学方法

小学生年龄较小，对成人具有较强的依赖心理，教师的一言一行都会引起学生的模仿，教师的创新思维和创新意识，也会在潜移默化中影响学生，因此，教师在开展创新教育中，需要起到引领和带头作用，主动对教学方法进行创新，通过多元化、创新性的教学方式，落实以及贯彻创新教育，更好的启发学生求异思维和创新思维。

首先，教师要积极引入情境教学中，将其作为开展创新教育的重要途径，促使学生在具体的情境中思考和创新，实现其创新能力的发展。例如在学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事中，教师可以为学生创设童话情境，然后鼓励学生在具体情境中发挥自己的想象力，对童话结尾进行创意改编，还可以要求学生以小组的形式，将自己改编的结尾进行舞台演绎，唤醒学生对创新的热情。

其次，教师可以应用问题启发法开展创新教育，通过问题促使学生主动思考，并且在思考中完成创新意识的提升与发展。同时，教师在设置问题中，要综合考虑学生的思维特点，保证问题具有较强的启发性、教育性和创新性。例如在学习《送元二使安西》这首古诗中，教师在带领学生朗读结束后，可以提出下列问题：这首经典的送别诗创作于哪个季节？诗中融入了诗人王维的何种情感？同学们从这首诗作中领悟到了什么？通过上述三个问题，可以培养学生的观察力、想象力和创新力，学生感悟诗作的过程，也是其创新能力提升的过程。

最后，任务驱动法作为当前最为流行的新型教学方法，教师通过任务的方式组织学生进行自主探究和独立思考，能够促使学生创新能力的有效发展。在引入任务驱动法中，教师要先对班级学生进行分组，秉承“组内异质、组间同质”的原则，确保各个小组的探究能力和学习能力相当。同时，在任务探究中，教师要给予学生充足的时间，避免教学流于形式、浮于表面。例如在学习《泊船瓜洲》这首古诗中，其是由宋代诗人王安石创作，教师要结合学生的思维能力，为其布置任务：要求各个小组以短文的形式对故事进行扩展，并且详尽描述诗人当时的心理活动。通过这一具有开放性和创新性的任務，可以锻炼学生的观察能力、文学素养、写作能力和创新能力，学生在完成任务的过程中，不仅能够更好的理解古诗内涵，还能够实现创新思维的发展。

3创新教学模式

以往教师在开展语文教学中，主要采用灌输式以及填鸭式教学模式，以教材为核心，以黑板和粉笔为教具，在这种固化的教学模式下，课堂气氛不仅僵硬沉闷、缺乏生气，同时也会抑制学生开展自由想象，对创新教育的落实和实施造成制约和阻碍。因此，教师要迎合新课改的要求，对教学模式进行创新与改进，积极引入多媒体技术和网络技术开展教学，不断丰富教学资源，提升课堂的生动性和趣味性。同时，应用多媒体技术还可以促使教学内容多元化以及多样化，可以提供给学生更大的想象空间，促使学生在想象中实现创新思维的发展。

例如在学习《和我们一样享受春天》这篇课文中，教师可以结合教学内容，制作多媒体课件，配以适当的音乐和图片，学生在观看课件中展开自由联想，并且领悟课文的情感内涵，将个人想象与课文充分融合，进而实现创新思维的提升。

4创新教学内容

教材是开展语文教学的基础和依据，但是在创新教育背景下，教师需要结合教材内容，进行适当的扩展和延伸，通过教学内容创新实现学生综合素质和创新思维的提升。教师在创新教学内容中，要综合考虑当代小学生的兴趣爱好、思维水平以及学习能力，有目的、有选择的进行创新，将语文知识和创新教育充分结合，唤醒学生对语文学习的热情。例如在学习《卖火柴的小女孩》这篇童话故事后，教师可以适当的选择符合学生年龄段的童话故事作为教学延伸，将创新教育融入其中。

5结语

总而言之，当今社会对人才的创新能力和创新思维更加重视，教师也要迎合时代精神，将创新教育融入到语文教学中，发挥语文学科的育人价值，实现学生语文素养与创新思维的均衡发展。

参考文献

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