农村幼儿园户外游戏材料选择与投放现状的调查

王姣 钱敏

摘 要 户外游戏能增强幼儿体质、提高幼儿对环境的适应能力、培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新等精神。丰富的户外游戏材料能充分满足幼儿的游戏需求、促进幼儿身心全面、和谐发展。以安康市6所农村幼儿园为研究对象，通过调查，并经过深入分析讨论，从充分开发利用各种材料和教育资源、按幼儿的需求和能力选择和投放、新制定农村幼儿园户外游戏材料标准、提升教师整体素质四几个方面提出建议。

关键词 户外游戏材料 幼儿 农村幼儿园 选择与投放

中图分类号：F832文献标识码：A

1提出问题

丰富多样、好玩、有趣的户外游戏材料能够激发幼儿主动参与的欲望，是推动幼儿园户外游戏顺利开展的前提条件。这里所指的户外游戏材料是所有能支撑幼儿进行户外游戏的玩具和物品。农村幼儿园具有其特殊性。希望地方政府可以重视，出台相关的政策和文件，为缺乏经验的农村幼儿教师提供一个明确的指导方向，推动今后农村幼儿园户外游戏材料的发展。

2研究方法

2.1文献资料法

通过学院图书馆和文献资料库，查阅搜集相关书籍、论文等，了解本课题的研究现状和前沿动态。

2.2观察法

本次调查，抽取安康市6所农村幼儿园，其中3所为公办，3所为民办，观察幼儿园户外游戏场地、户外游戏材料的数量、种类、材质、安全情况等。

2.3访谈法

为了深入了解农村幼儿园户外游戏材料的选择依据、投放方式、投放态度等，对抽取安康市的6所农村幼儿园，每个幼儿园选取2名教师，进行访谈。

3农村幼儿园户外游戏材料选择与投放的现状分析

3.1户外游戏材料数量的现状分析

由表3得出A园、B园、C园、D园、E园、F园的班级数分别为 11 个、9个、12个、6 个、12个、9个。参照《陕西省幼儿园玩教具配备目录》，以体育类为例，6班、9班、12班的幼儿园应至少拥有的滑梯、秋千、压板的数量分别为1个、1-2个、2-3个;6班、9班、12班的幼儿园应至少拥有的有体操垫的数量分别因为2-4、4-6个6-8个;绳类、球类、沙包人手一个或人手一半。由表1得出A园、B园、C园、D园、E园、F园滑梯、秋千、压板、体操垫的数量均未达标，少于标准;A园、B园、C园、D园、E园、F园绳类、球类、沙包的数量基本上达标。分析得出：农村幼儿园幼儿园多种户外游戏材料的数量较少。

3.2户外游戏材料性质的现状分析

3.2.1户外游戏材料的种类分析

参照众多学者的意见，将幼儿园户外游戏材料分为操作性游戏材料、建构性游戏材料、创造性游戏材料、探究性游戏材料四大类。操作性游戏材料如滑滑梯、平衡木、球类、沙包等运动器材等;建构性游戏材料如积木等;创造性游戏材料如画画、玩沙、玩水的设备;探究性游戏材料如养殖设施、实验设施等。由表1可知：A园、B园、C园、D园、E园、F园户外游戏材料有8-13种，户外游戏材料以运动类的游戏材料为主，且种类较少;同时，户外游戏材料为传统的体育运动器材，缺乏创新，可以幼儿的大肌肉群的发展，但其他游戏材料种类对幼儿的发展同样重要。分析得出：农村幼儿园户外游戏材料不能促进幼儿的全面发展。

3.2.2户外游戏材料的材质分析

由表2可以分析得出：幼儿园户外游戏材料材质种类主要有橡胶、塑料、不绣纲、木、棉、沙。同时，对于“您班级选择与投放的户外游戏材料来源有哪些？自制的量多还是购买的多？”的回答，“大多由校购买，少量自制”出现了10次，“全部购买”出现了2次;分析得出：农村幼儿园户外游戏材料主要来自于购买，而材质来自自然物、废旧物、生活用品等材质的游戏材中取材的材料较少，不利于幼儿亲近自然。幼儿园大部分是购买的户外游戏材料，且结构较高，因此不利于锻炼幼儿的动手能力，限制了幼了思维的创造力。

3.3户外游材料选择依据的现状分析

对于问题“您在日常教学中选择户外游戏材料时最主要考虑到什么？”的回答，“主要要虑教学任务”出现了5次，“主要考虑经费情况”出现了3次，“主要考虑场地大小”出现了2次，“主要考虑幼儿需求和游戏材料的安全”出现了1次，它们的比例分别为5 ：3 ：2 ：2;这些說明幼儿园教师选择游戏材料以完成教学任务为主，较少考虑其他因素。对于“您对本园户外游戏材料选择与投放的问题，你有哪些意见？的回答，“无意见”出现了7次，“增加幼儿园经费”出现了3次，“自制游戏材料”出现了2次，比值为7 ： 3 ： 2 ;这说明幼儿教师很少看户外游戏材料能不能满足幼儿的需求，能不能促进幼儿的发展;幼儿教师对户外游戏材料的重视率低、幼儿园户外游戏材料的观念落后，对幼儿园户外游戏材料的改进形成巨大阻碍。

3.4户外游戏材料投放的现状分析

3.4.1户外游戏材料的投放频率

查阅文献发现，幼儿园户外游戏材料每学期应更换一次，并且幼儿教师需要检查游戏材料是否有破损等，以此来减少事故的发生。在调查的6所幼儿园中，公办园户外游戏材料的更换周期为3-5年，民办园户外游戏材料的更换周期为2年-未更换;由此可见，农村幼儿园户外游戏材料的更换周期长。

3.4.2户外游戏材料的投放方式

对于问题“您任教期间，本园户外游戏材料的投放方式是什么的样的？”的回答，“长期投放到户外占80%，按教学任务投放到户外占20%”出现了8次，“长期投放到户外占90%，按教学任务投放到户外占10%”出现了4次;依此可以看出，农村幼儿园户外游戏材料的投放方式主要为长期投放，少量按教学任务投放。这些说明教师没有真正考虑到幼儿的需求和发展，没有做到以幼儿为主体。

4讨论

针对现状分析中农村幼儿园户外游戏材料存在丰富的户外游戏材料不能充分满足幼儿的游戏需求、促进幼儿身心全面、和谐发展的问题，公办园和民办园在幼儿园规模、经费、户外游戏材料的种类、数量、投入方面存在差异。针对农村幼儿园户外游戏材料存在的问题，可以从以下几方面改进：

（1）幼儿园可以利乡土资源;

（2）教师可以请幼儿、家长参与到游戏材料的准备;

（3）按幼儿的需求和能力选择和投放;

（4）新制定农村幼儿园户外游戏材料标准。

参考文献

[1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（实施）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2] 教育部基础教育司.幼儿园工作规程[M].北京：北京师范大学出版社，2015.

[3] 邓丽娟.幼儿游戏[M].北京：北京师范大学出版社，1994.

[4] 陕西省教育委员会.陕西省幼儿园教玩具配备目录[S].陕西省教育厅，2015.