中学体育教育如何贯彻终身体育意识的研究

李建生

摘 要 我国在上世纪八十年代就提出了终身体育的思想，国家要求全体国民积极进行体育运动，希望通过终身体育这一思想来提高全体国民的身体健康素质。三十多年过去了我国体育发展取得了巨大的成就。本文以中学体育教育贯彻终身体育意识为研究核心，分析终身体育在实践贯彻过程中存在的问题，探讨中学体育教育如何贯彻终身体育思想的方法策略，进而提高中学体育教学，提升中学生身体健康素质。

关键词 中学体育 终身体育意识 体育教育

中图分类号：G807.4文献标识码：A

1终身体育在实践中存在的问题

根据当前我国教育形式以及教育背景来看，我国要想在中学阶段全面贯彻终身体育的思想还需要很长一段时间，最起码近期是完全做不到的。这主要是因为我国教育目前依然停留在应试层面，升学率是中学阶段教育评价的关键因素，而这样的教育形式和教育背景对于中学体育教育贯彻终身体育意识是不利的，也正是因为这样的教育背景和形式使得终身体育在实践发展过程中存在着诸多问题，主要表现在以下几个方面：

第一，中学体育教学方法和形式较为落后。调查研究发现，当前我国中学阶段的体育教学依然是传统的填鸭式授课方式，即教师在课堂上为学生讲解相关的理论知识内容，学生坐在下面被动的接受知识，而缺乏与理论知识内容配套的体育实践。这样机械的理论体育知识内容教授方法，虽然让学生掌握了浅显的理论知识基础，但是学生对于相关体育动作的技术方法和要领没有完全掌握，其进行的相关体育动作也不能达到体育动作的要求和标准。更有甚者，在一些教育较为落后的地区，其中学体育教学变成了学生的课间自由活动，大部分的学生在体育课上聊天、讲话或者做其他文化科目作业，只有少数的学生在进行着没有组织、没有秩序的体育活动。这样的教学方法不仅大大降低了学生对体育学习的兴趣和爱好，也严重影响了学生身体素质的锻炼和提升。

第二，体育应试教育思想较为深厚。我国中学教育阶段，应试教育是其最鲜明的特征。

中国每一个地方的中学在此阶段都高度重视学校的升学率，加强理论文化课程教学与学习，对于一些娱乐文化课程如体育、则音乐等则完全不重视，有的学校甚至都沒有开设相应的课。

即便是国内一些体育较强的学校也仅仅是竞技体育成绩较为突出，能够培养出几个优秀的体育运动员或者在某项重大体育赛事上取得优异成绩而已，而学校学生的体育素质不容乐观。中学过度重视文化课程学习，以升学率为学校发展目标，以成绩来评价学校的发展情况，这样的体育教育丧失了体育教育应有的价值，背离了终身体育的初衷，严重影响了学校学生的身体素质，阻碍了中学体育的进一步发展。

2中学体育教学中贯彻终身体育的方法策略

随着社会不断的发展，其对学生提出了更高的要求，要求学生不仅具有过硬的专业技能和雄厚的理论知识基础，还需要拥有健康的身。当下中学生面临着升学的巨大压力，严重忽视了身体素质的提升。因此，中学学校在开展体育教学过程中要积极改进体育教学方法和模式，树立终身体育思想，完善体育教学评价，进而使得终身体育思想在中学实践中得以全面贯彻，激发学生进行体育锻炼的积极性，提升学生身体素质。

第一，坚定终身体育的教学理。当前我国体育正处在快速发展的阶段，人们越来越意识到良好的身体素质对其自身发展的重要。中学作为培育人才的重要阶段定要坚定终身体育教学理念，使终身体育在具体实践教学活动中得以贯彻和落实。因此，中学体育教师需以终身体育思想为纲，根据学校学生的特点来制定科学的体育教学方案，根据教学方案开展相应的体育教学活动，在教学中不断强化终身体育意识，进而引导学生感受到终身体育带来了巨大益处，让学生树立终身体育的意识，在日常生活中加强体育锻炼。

第二，以理论与实践相结合的方式开展体育教学。当前我国中学阶段体育教学主要以理论教学方式为主，实践教学方式为辅，隔离了体育理论教学与实践教学，使得体育教学效果并不明显。为此，中学在未来体育教学过程中应当以体育理论教学和体育实践教学相结合的方式来开展具体教学活动，充分发挥理论教学和实践教学的优势，以理论教学打体育学习基础，以实践教学来巩固体育理论知识，加强体育技能，使中学阶段的学生既拥有过硬的体育理论知识又拥有过硬的体育专业技能，进而提升学生的体育素质。

第三，完善体育教育评价体系。体育能力的强弱，体育技能的高低不能仅依靠体育成绩来评价和衡量，还需要综合考虑学生日常学习过程中体育学习能力的表现，所以中学阶段在衡量学生体育能力时应当综合体育成绩和平时体育能力表现两方面内。中学体育教育要想将终身体育思想贯彻到体育教学中就需要完善体育教学评价体系，建立师生互评机制，教师体育教学成果以体育教学能力和学生评价为依据，学生体育学习能力以体育成绩和平时表现为主。多元化的教学评价体系能够促进教师与学生之间的沟通，督促教师在体育教学中贯彻终身体育理念，要求学生树立终身体育意识。

3结语

中学体育教学关乎着学生的身体健康素质，在中学阶段必须坚持终身体育理念，根据学生的特点制定科、合理的体育教学方案，引导学生培养终身体育的习惯，提高学生体育学习兴趣，鼓励学生积极参与体育锻炼，进而提升学生身体健康素质。

参考文献

[1] 尹志胜.体质健康的新影响因素及应对措施研究[J].体育科技文献通报，2017（12）：50-51.

[2] 余贯中.对中学体育教育如何贯彻终身体育思想初探[J].当代体育科技，2014，4（01）：74-75.