小学数学教学中“解决问题”的教学策略分析

潘小青

摘 要 小学教师在进行教学时要注意对学生的教学方式，因为小学生在身心发展方面都处于发育期，认识问题和解决问题的能力不足。教师如何通过教学策略促进小学生数学思维能力的发展以及培养小学生解决问题的能力，这些是需要教师逐渐探索的。本文就对当前小学生解决数学问题的教学现状、价值以及教师在数学教学中促进学生解决问题的策略进行研究，期望对数学教学提供些许建议。

关键词 小学数学教学 解决问题 教学策略 分析

中图分类号：G623.5文献标识码：A

小学生在生活和学习中会遇到各种各样的问题，小学生在数学课堂中遇到的问题可以和小学生生活当中遇到的问题相联系，在数学教学中培养小学生解决问题的能力，可以让小学生在生活中快速有效的解决问题，从而提高学生的思维能力。使学生在不断解决问题的过程中积累经验，表达自己的思想，提高学生的逻辑能力。

1培养小学生解决问题能力的价值

解决问题不管是在哪一门学科中，学生都必须具有这种能力，在小数数学教学中解决问题是比较常见的目标之一，在锻炼学生的数学解题思维过程中，可以培养学生思考问题的方式以及灵活多变的解题方法，从而提高教师的教学效率。其次，小学生在数学的学习过程中，教师会发现学生的各种问题，针对具体问题进行解决，促进了学生数学能力的提升以及教学质量的提高。再者，在学生解决问题时，教师会创设情景激发学生去思考，从而培养了学生的数学素养和创新能力。

2小学生解决数学问题的教学现状

2.1教学内容与学生生活实际问题不符

在数学教学中培养学生的解决问题的能力不仅是为了让学生提高数学解题能力更是为了让学生在日常生活中可以快速有效的解决问题。因此，小学教师在数学教学过程中要注意教学策略，把教学内容与学生的生活实际相结合。但是在当前的小学数学教学中，有些教师只注重教学过程，对教学内容与学生的生活实际情况连接不太注重，例如，一些路程问题、打折问题等，在学生的生活中比较常见，但是教师在讲解时只讲解具体的解题思路，学生不能透彻的理解，造成课堂教学质量较低。

2.2教师教学方式过于程式化

在傳统的教学模式中，一般都是教师把具体的解题过程写给学生，学生在学习的过程中没有思考，只是单纯的对教师所讲解的内容进行机械性的记忆，在解决问题的过程中也是同样的方法。现阶段一些教师在让学生解决问题时，就会使用这种模式，导致学生遇到同类型的问题时无法正确解答，从而失去解题兴趣，开始逃避解答问题，对出现的数学问题不思考直接抄袭，致使学生学习能力越来越薄弱。

2.3教师在数学教学中缺乏策略

小学生对于数学的认识才刚刚开始，处于基础学习阶段。新鲜的事物容易吸引学生的注意力，当教师的教学策略比较匮乏时就会让学生产生疲劳感，降低了学生的学习效率。而数学是一门逻辑性较强的学科，是需要学生具有较强的思维逻辑能力，教师在数学教学中使用单一的教学策略，无法使学生解决问题能力有所提高，让学生的解题思路拓宽。因此，教师要注意改变教学策略，拓展学生的解题思路，提高学生的解决问题能力。

3解决问题的教学策略

3.1从学生生活实际问题出发，培养学生解决问题能力

小学生正处于活泼好动的阶段，对待问题具有较强的好奇心，这就要求教师在教学过程中联系学生生活实际，培养学生解决问题能力的能力。例如，在学习《有趣的测量》时，教师可以让学生测量一下一颗土豆的体积或是一颗西红柿的体积，让学生想一想如何进行测量，在学生思考的过程中进行教学。在日常生活中我们都是通过电子秤对一些物体进行称重，通过这样的问题让学生自己思考，自己通过实验来解决问题。

3.2利用图形解决问题，提高学生思维能力

在小学数学的教学中，教师要注意教学的策略，吸引学生注意力，从而促进学生解决问题。小学数学内容比较系统，可以让学生通过图形结合来解答问题。这样既可以提高学生的解题速度还可以拓宽学生解决问题的方式。例如，学习《长方体的表面积和体积》时，教师除了在概念上让学生进行区分还可以利用图形来解决，教师准备一个长方体的盒子，让学生进行观察。把长方体盒子展开后得到一个平面图，把每个面相加就是这个长方体盒子的表面积;在这个长方体盒子里放满东西就是长方体的体积。通过对图形的具体观察提高学生的思维能力。

3.3采取有效的方法，促进学生寻找解决问题的策略

在教学中，教师会发现有些学生提出的问题往往很简单，对解决问题没有较大的帮助。因此，教师在教学中，要注意提高学生对问题的敏感度以及教给学生解决问题的方法，引导学生自己去感悟解决问题的策略。小学数学中常用的解题方式有类比、举例、作图等等，这些可以让学生去探索，促进学生解决问题方法的多样化。例如，在学习《鸡兔同笼》时，通过多媒体把问题卡通化，吸引学生的注意力，教授学生利用方程解决问题，让学生自己去寻找新的方式解答题目，让学生指导还可以用列表法、举例法来解决问题。提高学生的思维能力，促进学生解决问题能力的提升，学习到更多的解决问题的策略。

4结束语

总而言之，在小学数学教学中培养学生的解决问题能力，有助于提高学生数学素养和解题能力，教师要通过多样的教学策略培养小学生解决问题能力，提高教学效率。

参考文献

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