关于高职法律事务专业教学的新思考

章勇辉

摘 要 高职院校作为我国培养专业人士的重要基地，其教育质量的高低影响着人才的专业水平和质量。随着社会经济的不断发展，企业对人才的要求越来越高，高职院校的学生要想提高就业竞争力，除了具备过硬的专业技能外，还需要具备一定的专业理论知识，比如法律教学，以便在就业岗位中更好指导自身工作。高职院校在开展法律事务专业教学的过程中需要面向法律工作室的人才需求，依据法律工作室岗位标准和职业能力，构建专业教育体系和调整课程结构，强化学生的社会核心竞争力，实现人才培养和人才输送的对接，进而为社会输送高质量的法律技能型人才，为社会企业的发展提供法律方面的服务和帮助。

关键词 高职教育 法律事务专业 职业能力

中图分类号：G712文献标识码：A

1高职法律事务专业教育的现状

高职院校为了促进学生全面发展，为社会输送高质量的专业人才，要依据法律工作室的工作流程、岗位标准和企业人才需求，配合教育体制改革，革新高职教育法律事务专业教育体系，强化学生法律实践能力的培养，为社会输送了一批优秀的人才，但是高职院校的法律专业教育也存在着许多问题，具体情况如下所述：

第一，专业特色缺失。高职院校主要是培养专业技能型人才，它的雏形是国外的学徒制。虽然我国也有学徒培养的经历，但是却没有专业化的学徒制学校。高职院校可以说突破传统的文化教育，它主要借鉴国外学徒制来培养学生专业技能。我国的高职院校教育尚处于探索阶段，故没有成熟的经验和方法可以借鉴。在高职院校设置法律事务专业，也主要是借鉴当前的普通本科教育，设置相应的专业课程、树立专业人才的培养目标、规划教学环节等，并没有突出高职院校教育的特色。由于高职院校法律事务专业模式主要模仿普通本科，高职教育特色不明显，使得其教学目标不清晰，课程内容设置不能契合企业岗位的实际需求，实践教学课明显不足。法律事务专业教育特色缺失不仅影响了教学质量，也降低了学生的专业能力和水平。没有特色的法律事务教育，让学生不能在有限的时间内学习博大精神的法学理论知识，对相关的法学专业知识理解不透彻、掌握不牢固，无法用理论知识指导社会实践。其次，实践教学环节的缺失使学生职业能力得不到提高，不能灵活的应用理论知识来解决具体工作中遇到的问题。

第二，教学方法单一。调查研究发现，当前我国法律事务专业教育采用的教学方法一般是案例分析法和理论知识讲授法两种。课堂上教师会将重要的理论知识点罗列出来，给学生讲解分析，然后配以相关的案例让学生运用所学的专业知识进行分析。单纯的讲解法律条文和法律专业术语，学生理解起来较为吃力，不能很好地掌握其中的要点，更不会准确地应用习得理论知识来指导社会实践，解决社会问题。教师这种单纯讲解理论知识的教学方法，形式单一，内容枯燥，久而久之，学生就会产生厌烦的心理，进而不想学习法律事务专业知识。其次，高职院校法律事务专业教育以讲授理论知识为主，缺乏实践教学。大部分的高职院校认为法律教育应当尽可能的为学生讲授专业理论知识，没有依据法律工作室的实际工作对学生能力的需求，展开实训联系，忽略了实践教学体系的构建，致使学生法律职业能力低下，不能满足法律工作室对人才的需求，进而使法律事务教育丧失了应有的作用和价值。

2高职院校法律事务专业教育的改革策略

通过上文分析研究发现，我国高职院校法律事务专业教育存在着一些问题，这些问题的存在影响了教学质量，降低了教学水平，为此需要进行法律事务专业教学改革，具体方法如下所述：

第一，构建鲜明的法律课程体系。高职院校法律事务教育的目标就是要培养能够契合社会企业岗位需求的法律人才，让他们能够应用自身的法律专业知识为企事业单位服务，为此，高校应当根据法律工作室的岗位标准来设置专业课程。当前岗位有律师助理、法官助理、企业法务人员、法律文秘、公证员助理、检察官助理等，这些岗位都需要法律人才拥有过硬的法律理论知识和过硬的实践能力。所以，高职院校在法律事务课程设置时，应当秉持理论知识与实践操作相结合的原则，根据理论知识教学的安排设置相应的实践训练，用理论知识指导实践，在实践中巩固理论知识。教学内容以培养学生专业能力为主，建立活模块、宽基础、弹性化课程体系，积极与当地企业和公检法机关、法律工作室合作，为学生打造理论+实践双向课程教育模式。

第二，创新教学方法。教师要想提高法律事务专业教育有效性需要积极创新教育方法，打破传统理论教学束缚。在法律事务专业教学的过程中多利用情景模拟教学法，例如在讲解诉讼程序时，教师可以根据内容知识让学生分角色进行模拟，把具体的诉讼流程让学生演示一遍，这样比单纯的理论教学学生记得更加牢固。其次，教师在具体实践教学过程中要多利用互联网多媒体技术，将抽象、晦涩难懂的法律条文、法律专业术语，以图片、视频等形式展示出来，让学生直观地体会期中蕴含的知识内容。在教学过程中利用互联网多媒体为学生播放热点案例，让学生了解案情的具体情况，观看审判视频，让学生清晰地了解具体的审判流程等，这样不仅可以将复杂的理论知识变得具體化，还可以激发学生的学习兴趣，提升法律事务专业教学的有效性。

3结语

高职院校作为培育专业人才的重要基地，其教学目标就是要培养契合社会发展需求的专业型人才。因此，高职院校在法律事务专业教学的过程中应当根据社会实际发展需求科学、合理地设置专业课程教育，积极创新教学方法，打破传统理论教学的束缚，让学生不仅掌握丰富的法律专业理论知识，还能够提升自身的法律职业技能，进而为法律事业发展贡献自己的力量。

参考文献

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[2] 孙虹.高职大学生法律思维方式之培养探析[J].学园，2012.

[3] 彭水兰，邓江英.谈高职院校法律类专业学生法律思维能力的培养[J].教育与职业，2010.