在小学语文教学中如何培养学生自主学习能力

摘要：经过研究证实，小学生多数都缺乏自控能力，无法系统地、清楚地认识自己的学习。因此小学语文教师在开展教学活动时，想要将小学生的学习效率提高，就必须时刻注意对小学生自主学习能力进行培养。本文从目前小学语文教学中学生自主能力培养现状以及培养原则着手，对小学语文教学中小学语文教师有效培养学生自主学习能力的策略进行探讨，希望能够以此为众多一线小学语文教师更加有效地开展教学活动提供参考意见。

关键词：小学语文;教学;自主学习能力;培养

众多教育心理学家的研究已经证实的一个观点为：小学语文教师在教学过程中，想要小学生的学习效率提高，不仅仅需要确保小学生能够将一些基本学习技能牢固掌握，还必须要确保小学生有动机自主学习。也正是基于此，我国小学语文教师想要将小学生的学习成绩、自身的教学效率提高，就必须要确保自主学习能力是小学生所具备的，且保证小学生的主体地位在教学过程中得到尊重。在此背景下，笔者结合自身多年教学经验对小学语文教学中教师如何对学生自主学习能力进行培养进行相关探讨。

一、小学语文教学中培养学生自主学习能力的现状

（一）缺乏趣味引导

在小学教育阶段将小学生的自主学习意识提升、将小学生的自主学习兴趣激发出来，对小学教育阶段语文教师对小学生的自主学习能力的培养工作而言意义重大。但是从目前众多小学语文课堂教学现状来看，小学语文教师在对学生自主学习能力进行培养时或多或少地都存在一些问题，诸如教学氛围不够浓厚，过于严肃的课堂氛围很难将学生自主学习的意识激发出来等等。这实际上已经说明目前在小学语文课堂教学缺少必要的趣味引导，以至于无法对小学生的自主学习思维进行启发，对培养小学生自主学习能力非常不利。

（二）无法激发学生自主意识

对小学生的自主创新学习意识进行培养，能够让小学生在学习时主动自己解决问题，让小学生进行自主思考，是小学语文教学过程中提高小学生自主学习能力的关键所在。但是值得注意的是，导学式教学是大多数小学语文教师在教学时所采用的教学方式，教学的着眼点不是自主学习，无法将学生的自主学习意识有效地激发出来，这对小学语文教师培养学生的自学能力会产生一定的负面影响。

二、小学语文教学中培养学生自主学习能力的原则

（一）确立自主学习目标

小学语文教师需要将自主学习目标在教学课堂上明确，将自主学习培养目标的引导作用充分地发挥出来，以便可以确保学生开展学习活动时完全出于自主自愿，从而达到对小学生自主学习能力培养的目的。小学语文教师在培养小学生自主学习能力时，首先需要确保课堂教学目标与自主学习目标相一致，在小学生学习任务完成时尽可能地让他们做到自主自愿。其次，小学语文教师需要帮助学生将学习方向和学习目的明确，在学习过程中让他们自主将学习习惯良好地养成，确保学生的自主学习能力得以提升。

（二）注重组织开展探究活动

在小学语文教学过程中开展探究活动，不仅仅有利于合作互助活动在学生之间开展，还有利于学生对语文知识进行自主思考。探究活动将培养学生自主学习能力的机会提供给了小学语文教师，是帮助学生体会、感悟和学习语文教材的重要方法。因此，小学语文教师在开展教学活动时，可以适当地组织一些探究活动，让学生在对文本内容深入思考的同时锻炼其自主思维，让学生在学习过程中掌握主动权。

三、小学语文教学中培养学生自主学习能力的有效策略

（一）充分发挥教师的引导作用

对小学生的自主学习自信心以及自主学习兴趣进行培养，帮助小学生将积极主动、独立思考、奋发向上、锐意进取的学习态度树立起来，引导小学生将自学能力、调适能力提高，确保学生的学习习惯和学习品质良好形成，学生的发展更加全面，这些才是小学语文教师对小学生自主学习能力进行培养的主要目的。

因此小学语文教师在开展教学活动时，想要实现对小学生自主学习能力培养的目的，就必须要确保教师自身的引导作用能够充分发挥出来，在学习过程中教师需要指导学生进行主动谈论、主动理解和主动感悟。小学语文教师可以尝试利用先学后教的教学方式逐步替代导学式教学方式，帮助学生自主完成习作、阅读等学习任务，从而达到培养小学生自主学习能力的目的。

（二）有效激发学生主体意识

在小学语文教学中培养小学生自主学习能力不仅仅是教师的中心教学任务，也是课堂教学的首要目标。小学语文教师想要实现这一目标，就必须要在教学过程中做到尊重学生的主体学习地位，对小学生的终身发展给予关注，尽可能地引导小学生自主选择语文学习方法、语文学习内容、检测学习效果，确保在语文知识学习的过程中，小学生的主观能动性能够非常充分地发挥出来。但是值得注意的是，小学语文教师需要在小学生进行学习目标自主制定时，告知他们需要对语文知识的重点和难点把握，在教学条件允许的情况下还可以明确地将语文知识点分布告知学生，这样能够帮助他们将自身的主体意识最大程度地激发出来。

（三）充分利用现有教学资源

小学语文教师在信息时代开展教学活动，必须具备的一项能力就是信息技术能力。小学语文教师在对小学生的自主学习能力进行培养时，不仅仅需要创新教学方式，还需要对现有的教学资源充分利用起来，尤其是现在的多媒体技术。比如笔者在开展日常语文教学时，就会利用多媒体教学工具进行课前引导，播放一段与教学内容有关的音乐或者是视频动画，动听的音乐或者是精彩的视频不仅仅可以让学生将注意力集中到课堂上，还方便笔者提出问题引入教学内容，让学生进行自主思考。

结语

综上所述，在小学语文教学过程中，小学生自主学习能力对学生的整体学习情况影响深远。小学语文教师必须要充分考虑小学生的实际特点，从他们对学习的态度和自身的学习热情出发，对采用的教学形式进行积极地创新、对教学内容不断丰富，指导小学生养成自主学习的好习惯，从而达到培养小学生自主学习能力的目的。一线小学语文教师想要实现培养小学生自主学习能力的目的，仍需不懈努力。

参考文献：

[1]張万泉.小学语文教学中如何指导学生自主学习[J].西部素质教育，2017（02）.

[2]冯丽.小学语文教学中学生自主学习能力的培养[J].学周刊，2017（06）.

作者简介：孙洪秀（1967.12.09）男，汉族，内蒙古人，本科学历，职称：一级，单位：翁牛特旗亿合公镇中心小学，研究方向：小学语文。