关于民乐欣赏中的动静的探讨

王晓敬

【摘要】在现代音乐教育的过程当中，要十分重视民乐欣赏，要提高学生感受民族音乐的能力。学生要对音乐作品所表达的情绪和乐器有基本的认知和了解。从而通过丰富多样的教学方法，让学生能够在欣赏民乐的过程当中，逐步提高感悟音乐的能力。

【关键词】民乐;欣赏;动静;研究

【中图分类号】J605 【文献标识码】A

我国有着悠久的历史，这是与长期的民族文化积淀是离不开的，民族音乐是我国文化的宝贵财富对于我国文化的发展具有十分重要的意义和作用，但是随着社会的变迁，民族音乐对于现代的影响力已经在逐步降低。所以不能要求学生在脱离当前文化发展的大背景下追求传统。因此，在具体的音乐教学过程当中，要十分密切关注学生对于民乐的欣赏，进一步提高学生对于民族音乐的感悟能力，塑造学生的思维和想象力。

一、民乐现状

我国丰富的民族音乐是以多种多样的方式流传下来的，因此具有不同的特色，都是中华民族的经典内容。与此同时，丰富多样的民族音乐也是民族精神的重要体现。但是随着当前社会的迅猛发展，流行音乐似乎彻底改变了当前音乐界的现状。民族音乐的传承和发展，以及在课堂中的教学，都受到了一定程度的影响。首先是在当前的教学过程当中，由于受到单一的教学方式限制，导致许多学生已经逐步失去了学习民族音乐的兴趣。许多老师在教授民族音乐的过程当中，都是采取教唱的方式，相对于当前的流行音乐，学生感觉到十分枯燥和无聊，没有充分展示音乐课堂的生机和活力;其次，由于当前教师在具体的教学过程当中，缺乏深层次地挖掘民族音乐的内涵。导致学生不能够深层次理解民族音乐的具体韵味;最后，许多教师过分的重视学生的音乐技能训练。在一定程度上加重了学生的心理负担，导致学生产生厌恶音乐课程的态度。

二、动

从欣赏民族音乐开始着手培养学生热爱祖国的民族自豪感，因此在具体的教学过程当中，通过动静结合的教学方法，进一步提高学生对于民族音乐的感悟能力。在具体的教学过程当中，要恰当地为学生创设不同的情境，并为学生营造课堂氛围，从而有效激发学生欣赏民族音乐的兴趣，让学生自然而然地参与到音乐课堂当中。以《春节序曲》为例，随着音乐的节奏，学生会自然而然地跟随节奏唱起来，舞起来。这也深度契合了当前新课改的目标和宗旨，充分激发了学生的积极主动性，学生真正成为学习的主人。

（一）想说

例如在学习民族音乐《金蛇狂舞》这一首歌曲时，可以先让学生通过自由组合的方式进行小组讨论。学生可以通过这样的方式与同学交流自己的感受和想法，然后在老师的引导下，选出一名代表发言。有的人说像过年的氛围十分热闹，还有的学生说像表演舞狮子，还有的学生說像结婚，迎娶新娘，一片欢天喜地的样子。通过交流想法和感受，教师可以将龙舟赛的相关视频和图片以多媒体的方式展示在学生面前，要求学生根据展示的画面展开丰富的想象，通过这样的方式，不仅是对欣赏民族音乐教学方式积极创新，也能进一步激发学生的想象力和感悟能力，开拓创新，进一步激发学生学习民族音乐的兴趣。

（二）想动

在欣赏《金蛇狂舞》这一首作品时，当歌曲到达高潮部分，学生们有了充分表现的欲望。这时候教师就可以展现相关的乐器，例如锣鼓等。充分激发学生的表现欲望，通过准备好的如果结构引导学生学习读谱，进而引导学生跟着罗锅的节奏进行拍打。通过加入打击乐器，可以充分激发课堂氛围，展现音乐课堂的生机和活力，学生也能够积极主动地参与到课堂的教学活动当中，进一步提高学生感受民族音乐的能力和表现欲望，充分激发学生学习民族音乐的兴趣，更好地参与到课堂教学当中。

（三）想舞

在欣赏《春节序曲》这一首曲目时，学生对于乐曲中所展示的音乐形象已经能够十分准确地获取。与此同时，这首歌曲也早已深入人心，男生头上扎着白羊肚毛巾，腰间系着红丝带，女生上身穿红袄，下身穿绿裤。扭着秧歌，一片欢天喜地其乐融融的景象，深深地印刻在脑海当中。这时候教师可以将事先准备好的毛巾和红丝带发给学生，在音乐的熏陶下，学生情不自禁地融入乐曲当中，展现自己的舞蹈。通过这样的方式，让学生积极主动地参与到教师创设的教学活动当中，进一步营造音乐课堂的氛围，充分激发学生欣赏民族乐曲的兴趣和主动性，自觉地参与到教学课堂当中，获得美的感受和体验。

（四）想唱

在欣赏《瑶族舞曲》时，可以让学生紧紧围绕“舞”字展开生动的想象。学生能够准确捕捉到乐曲的情绪速度以及力度的细微转变，通过演绎不同乐曲，进一步增强学生的感受力和想象力。进一步联想起瑶族五颜六色的服饰，以及在欢度节日时快乐的歌舞场面。首先，第一段是女生和男生的舞蹈部分。第二段是极具有抒情意味的双人舞。第三段是进入高潮部分之后的狂歌热舞。进一步欣赏时，教师可以通过范奏的方式，学生会自觉地融入到教学课堂当中。情不自禁地跟随着老师的节奏哼唱起来，自然而然地与课堂融为一体，于是在欣赏民族音乐的过程当中，不断碰撞，达到高潮，并能获取较好的教学效果，使学生学会欣赏民族音乐中的美，获得直观体验。

三、静

欣赏音乐是一个审美的过程，通过充分激发音乐本身的力量，可以让学生置身于美的感受和体验。通过一系列的联想和想象，获得音乐所表达的深层次内涵，描绘丰富多彩的画面。审美创造和判断以及审美享受是一个不断销户交叉的过程。可以将所学习的知识和获得的美的感受相交融。在具体欣赏的过程当中，根据每一位学生的心境不同，对于作品的理解和感悟也会有所差异。因此，在初步学习和了解民族音乐作品的基础上，相关教师应该不断为学生创设丰富多彩的教学活动，激发学生主动学习的兴趣，全身心地投入到欣赏民族音乐的课堂当中。

《金蛇狂舞》，通过围绕龙舟赛这一活动，传达了纪念爱国诗人屈原的氛围，以及展现了水上活动的热烈场面。《翠湖春晓》为我们展现了一幅充满美妙的南国情调的翠湖景色，以及人们对于春天的渴望。《瑶族序曲》是充满地方色彩的民族乐曲，展现了在欢庆节日时欢呼雀跃的场面。《春节序曲》则真实地反映了陕北老百姓的淳朴和热情。再现了在传统节日里，我国人民喜气洋洋，敲锣打鼓的美好场面。

四、总结

理性认识的基础是感情认识，当学生的感性认知积累到一定程度，就会发展成为理性认识。因此，在民族音乐的具体教学过程当中，教师要通过为学生创设丰富多彩的教学活动，有目的地培养学生的感悟能力。对当前音乐教育来说，充分忠实民族乐曲的欣赏，进一步提高学生对民族音乐的鉴赏能力，是当前音乐教育的主流趋势之一。要将民族乐曲的欣赏逐步普及，必须积极响应当前新课改的目标和要求，顺应教材的规划和培养，进一步提高学生对于民族乐曲的欣赏能力，逐步引导他们喜爱民族乐曲，才能够不断推动民族乐曲的发展。民族乐曲的发展需要获得当代的重视和传承，只有每一代人都充分重视民族乐曲的未来发展，进行良好规划，才能够使民族乐曲真正成为我国的宝贵财富。

参考文献

[1]何岱敏.小学“民乐课程”的构建与实践[J].新课程导学，2015.