赏读悟法 巧练明法

2019-10-30 18:24武琦虞海燕
语文世界(教师版) 2019年10期
关键词:情语景语天净沙

武琦 虞海燕

要想让学生写好作文,一方面要鼓励学生运用所有的感官,去观察生活,感受生活;另一方面要让学生认识到写作对于人生的价值更多地是为己所用,是人性的需求。教师不仅要在语文教学中通过经典的篇章,传授必要的写作知识,还要指导学生掌握写作思维,训练写作技能。

一、教学流程

(一)古诗欣赏导入

出示古诗《江雪》《渔歌子》

①朗读古诗。②谈对诗中景色的感受(孤独、寂寥、悲伤、清冷……)。③谈渔翁的心情(愉快、轻松、惬意、高兴、悠闲、自在……)。

小结:虽都是渔翁形象,但所绘之景不同,所抒之情也必不相同。这便是近代著名学者王国维所说的“一切景语皆情语”。

(二)指导写景方法

1.选择恰当的景物

以景传情的第一个方法就是要选择典型的景物。美好的心情自然要用美好的景物来衬托,糟糕的情绪必然看什么都是灰暗消极的。景物选得准,可能什么都不需要说明,大家就能明白你的心意了。不信,咱们来看一首小令《天净沙·秋思》。

①出示作品中的六个意象。②说说读出了什么情绪(孤独、凄凉、悲苦、忧愁……)。③出示完整的作品,朗读,证明体会到的情感是正确的。

小结:仅仅是六个典型的景物就构成了一个凄凉悲苦的意境,让我们体会到了漂泊者内心的愁苦,这景物选得多恰当呀!

2.选择恰当的角度

由马致远的《天净沙·秋思》中的“枯藤”导入,出示现代文学家刘白羽作品《晨》的片段。

顺了石柱攀缘到三层楼上来的老藤树比来时茂盛多了,有些柔韧的枝蔓伸展开来,带着绿叶,向人轻拂,似在表达它的欣快之感。

小结:这里的老藤树,作者没有写它秋冬时节的枯黄之貌,而是抓住它初夏时节旺盛繁茂之姿,让人感受到了一种蓬勃的生命力,也体会出作者心态的积极向上。因此,即便是选择了同样的景物,观察的角度不同,描写的特点不同,传达的情感也是不同的。

3.运用恰当的描写

(1)使用符合人物心情的修饰词

举例:女贞路上那些方方正正的大房子笼罩在一片令人昏昏欲睡的寂静中。平日里光亮照人的汽车,这会儿全都灰扑扑地停在车道上,曾经葱翠欲滴的草地,已变得枯黄——由于旱情严重,浇水软管已被禁止使用。

①感受。②介绍作品。这段话出自《哈利·波特与凤凰社》。哈利·波特住在姨父和姨妈家,遭到了刻薄的对待,在家里待着,就是一种煎熬。因此,罗琳笔下的住宅景色,没有家的温暖,唯有灰暗压抑。这段话中的形容词和人物的情感基调是一致的。③改写。景色不变,谁能换些词语把这个家变得温暖幸福,就跟你们自己家一样。④同桌交流并反馈。

(2)巧用修辞

①聪明的同学都有一双会发现的眼睛,谁来说说,我除了改变原句的词语,还加上了什么写法。(比喻句)②再读课文片段,说说作者用了哪些修辞手法。(比喻、拟人)③还学过哪些修辞手法。(夸张、排比、对比……)

(三)练笔领悟内化

1.出示作文题目《下雪了》

①指导体会可能产生的不同情感。

高兴、激动、惊喜……

担忧、厌恶、悲伤……

②学生练笔。根据自己想表达的不同的情感来描写雪景。

2.交流反馈

二、教学思考

(一)让学生了解景语之中有情语

一上课,教者先出示了《江雪》和《渔歌子》这两首诗词作品,让学生通过阅读比较,了解到描绘之景不同,抒发之情不同,从而明白了“一切景语皆情语”,揭示了这节习作课的要求——学会“写景传情”的写作方法。

(二)让学生认识和了解景语怎么传达情语

老师以学生熟悉的文本片段引路,先让学生自己通过阅读文本片段体会到借景抒情的“景”不能随心所欲,需要进行选择。接着趁热打铁,用《天净沙·秋思》这首经典作品中的意象来证实抒情之景要选择。接下来,老师又巧妙地从马致远的“枯藤”导入到刘白羽的“綠藤”,通过对比,让学生明白即便景物选择好了,还得注意描写的角度。最后,《哈利·波特与凤凰社》片段的赏析再次唤起了学生浓烈的学习兴趣,进一步懂得了词语和修辞手法的合理运用非常重要。

(三)鼓励学生开启思维阀门,进行景语传达情语的片段训练

儿童写作要遵循“放胆”到“小心”的演进,思维的辅教也可以由扶到放,循序渐进。选择“下雪了”这样特定的情景,让学生继续尝试,训练景语传达情语的方法,选择恰当的景物、恰当的角度,运用恰当的描写方法。尽管是片段,但课堂上留足时间让学生写,写完后扣住“景语传达情语”的中心进行交流,互改,反馈,训练了学生对这种写作技能的实践运用。鼓励学生课后继续修改,让学生在实践中明白习作是如何写成的。

当然,环境描写的作用不仅仅是抒情,在一篇文章中怎样恰当地进行环境描写,为整篇文章增色服务,教师可以继续进行相关的系列训练。如果习作的训练契合学生的思维实际和生活实际,让学生有话可说,教师的引导,让孩子习作有法可循,那么,我们相信,孩子一定会从畏写、不会写,过渡到想写、会写。

作者简介:江苏省无锡市侨谊实验小学语文教师。

猜你喜欢
情语景语天净沙
天净沙·冬
天净沙·春
一切景语皆情语
对比中悟情感情动中练表达
对比中悟情感 情动中练表达
——《一切景语皆情语》整合教学磨课记
游花灯的诗性体验
天净沙·秋思
一切景语皆情语