打造小学数学高效课堂的策略

2019-10-30 04:35林烈
读与写·教育教学版 2019年9期
关键词:构建策略高效课堂小学数学

林烈

摘  要:数学是一门培养小学生计算能力、思考能力、空间感知能力、推理能力的学科,在小学教学体系中占有较为重要的地位,数学教师要全面认识到该学科对小学生全面发展的促进意义,积极改进教法,优化教学流程,打造高质高效的数学课堂,为学生较好掌握数学知识技能奠定基础。本文将就打造小学数学高效课堂的策略进行探究。

关键词:小学数学  高效课堂  构建策略

中图分类号:G623.5         文献标识码:C            文章编号:1672-1578(2019)09-0159-01

随着新课改的大力推进,小学数学课堂的教学效能有了很大的提高,这是众多数学教师积极努力的成果,值得我们骄傲和自豪,但不可否认,数学课堂依然存在着许多顽疾,需要教师再接再厉去努力的克服,促进数学课堂向着高质、高效的方向推进和发展。本文将从教学准备、教学实施、教学评价三个环节入手,就打造小学数学高效课堂的策略进行探究。

1   打造小学数学高效课堂,教学准备要先行

教学准备是数学课堂教学不可缺少的一个环节,良好的教学准备有助于提升数学教师的课堂掌控能力和教授效果,也有助于激发小学生的学习潜能和学习热情。因此,数学教师要想打造高效的数学课堂,就要进行积极的教学准备。

做好教学准备,首先,教师要分析每个学生的具体情况及所用教材,可以通过摸底考试或者问卷调查来了解学生的数学知识掌握情况,对于教材可以通过互联网查询其编写理念、模块组成等,提升备课的针对性。其次,教师要分析每个小章节的内容,理清易混淆点,把握好教学重难点,并根据以上对学情和教材的分析,设置能达到的教学目标任务,例如,在学习《100以内的加法和减法(二)》章节内容时,其教学目标可以设置为:①整体复习100以内的加法和减法,引导学生熟练掌握计算方法;②能灵活运用笔算加减法解决问题;③通过练习,培养学生提问题的意识和能力等,对教学目标的明确,有助于提升课堂教学的目的性。最后,教师要合理选择教学方法和教学策略,通过借鉴同行教师的有益教学经验,全面提升自身教学设计的科学性和合理性,为数学课堂的高效教学打好铺垫。

2   打造小学数学高效课堂,教学手段要优化

教学方法是数学课堂教学的重要依托,良好的教学方法对数学课堂的教学有较为积极的促进作用,数学教师要积极运用丰富化的教法和学法,给课堂注入新的生机和活力,给学一种浓浓的新鲜感,促进教学效果的优化。

例如,在学习《角的初步认识》章节内容时,教师可以在信息技术的辅助下,利用问题教学法实施教学,提升课堂的趣味性。首先,教师可以利多媒体视频向学生生动展示包含角的一些实物模型,并介绍本节课的教学框架,激发学生的学习兴趣和学习热情,并让学生对角有一个形象的感知,把握好本节课的学习主题。其次,教师利用精心制作的PPt课件向学生展示需要解决和探究的数学问题,如:①什么是角?角的具体概念是什么?②钝角、直角、锐角各有什么特点,如何准确区分它们?

③角各个部分的组成和名称是什么?等等,让学生对这些目的性强的问题进行仔细寻味,理解教师设置这些问题的目的和初衷,从而全面激发学生的求知和学习的欲望,带动课堂的学习氛围。最后,教师要利用分模块的微课视频对这些有针对性的问题进行有效解决,让学生在解决一个个问题的过程中体验成功的快乐和喜悦,提升学生学习数学的自信心。值得注意的是,教师要在问题解决过程中让每个学生都参与进来,而不能教师大包大揽说出答案,以此提升学生的问题解决能力,促进教学效果的优化。

3   打造小学数学高效课堂,教学评价要多元

教学评价是一个老生常谈的话题,而多元化的教学评价有助于提升评价的客观性、合理性,充分发挥评价的效果,让学生更好的进行查漏补缺。因此,教师要积极在课堂开展多种形式的教学评价,促进高效课堂的形成。

例如,在学习了《克和千克》章节内容后,教师可以组织开展多形式多元化的教学评价。首先,引导学生进行自我评价,如学生甲称,其对克和千克有了具体的感受,知道了克和千克之间的换算,但在做题的时候总是忘记带单位,需要改进。其次,引导学生进行互相评价,如学生乙评价甲称,甲同学对克和千克的感知比较到位,这一点值得大家学习,但该同学有时总会在课堂玩一些小东西,需要改正。最后,教师根据学生们的叙述和评价进行总结性的评价,如对于学生甲能较为全面的掌握《克和千克》章节内容表示認可和鼓励,对于其在做题环节总是忘记带单位的情况,引导其先将单位写上然后再做题,以减少遗忘现象,另外,提醒学生甲在课堂要精力集中。通过这样多元化多形式的教学评价,有助于提升数学课堂的学习氛围,充分发挥教学评价的效能。

综上所述,数学教师要提高对数学学科的重视程度,积极更新教学理念,提升数学知识技能储备和课堂的驾驭能力,不断优化自身在课堂的教法运用,让教学准备精细化、教学手段多样化、教学评价多元化,全面提升学生课堂的活跃程度,促进课堂向好、向优发展,并以此带动小学整体教学质量实现新的飞跃。

参考文献:

[1] 吴红艳.浅谈如何打造小学数学高效课堂[J].读与写(教育教学刊),2018,15(08):190.

[2] 王天春.打造小学数学高效课堂策略探究[J].课程教育研究,2017(32):150-151.

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