数学思维能力在中学数学教学中的培养探讨

张立斌 陈晓渊

摘  要：数学作为学生必学科目的基础学科之一，进入中学，为培养学生学习过程中的拓展思维能力和变革思维方式，数学逻辑性也相应的逐渐提高，这为学生今后的学生提供了一个知识框架，方便今后的数学学习。本文主要讲述数学思维能力概念，以及培养数学思维的意义，对此提出了一些促进该能力提高的意见， 希望在为今后提高中学数学教学质量有一定的帮助，同时有助中学教师在今后数学教学过程中的教学。

关键词：中学数学  思维能力  数学教学

中图分类号：G632         文献标识码：A            文章编号：1672-1578（2019）09-0057-01

1   数学思维能力的是什么

数学思维是人类在思考和解决问题运用数学知识的思维活动方式，其中运用相应的知识和方式来解答问题的能力就称为数学思维能力。我教育义务标准中规定的数学思维能力主要指的是以下几个方面：第一，应具有认识和总结数学知识的能力;第二，应具备运用数学知识进行思考、验算并进行演练的能力;第三，应具备准确表达自身看法的能力;第四，学生应拥有良好的运用数学思维，形成完整数学思维体系的能力。

2   中学数学教学中培养学生思维的意义

在当今的中学教学环境中，提高学生的数学思维能力一方面有利于提高学生的知识存储量，另一方面有利于帮助学生建立完整的思维知识体系，培养学生的实践能力。因此，中学数学教学过程中不仅仅是注重学生答案计算的准确率，同时要注重培养学生的数学思维能力。

传统的数学教学中往往只在乎学生答题能力的提高和相关知识的讲授，没有给予学生独立思考的时间，这种学习方式十分不利于了学生数学思维能力的提升。还有存在教师为了提高学生的卷面成绩，采用大量做题或死记硬背的方法，这些方法虽然可以提高了学生应试考试的成绩，但都不利于学生数学思维的提升。因此，教师在传授知识时要重点培养学生思维，促进学生对知识点的理解。

3   如何培养中学学生的数学思维能力

随着近来来国家对教学要求不断提高，中学数学学习时的目标和方式都有了很大的改变，教师在教学过程中出了传授理论知识和提高学生的卷面成绩外，还需要帮学生建立思维框架和形成良好的思维体系。这对于教师的备课、讲授知识点时都增加了很大难度。对此，以下是本人根据经验以及现在教育现状提出的一些可行性建议。

3.1 激发学生思维积极性

提高思维能力首先要调动学生的独立思考的兴趣，再根据学生的思维特征，遵循具体问题具体分析的原则。授课老师可以结合教学内容，为学生提出相应的问题为每一个学生制定有利于促进他思维能力发展的计划，并给予学生自我思考的机会，鼓励学生积极思考数学问题、寻找答案，从而保持其思维的活跃性。同时在中学知识与生活有较多联系，教师可以积极列举相应的例子，使知识变得更好理解，激发同学在学习过程中对学习的好奇心，从而培养并发展学生的数学思维能力。

3.2 优化教学环节，转变数学观念和教学技巧

随着我国经济体制的改革，就业竞争体制也在随之改变，各个单位在人才选拔时的标准的难度也随之提高，注重应聘人员的思维创新能力的新型人才选拔体系逐渐取代了传统以仅仅考试成绩和学历模式。数学作为培养学生运用数学知识发现问题、解决问题的一门学科，在培养学生思维能力上起着至关重要的作用。对此，我们可以优化教学环节，提高教学技巧，通过开展数学户外活动教学等方式，以此来提升学生的数学思维能力。

3.3 提高学生的创新思维能力

当今的数学教学过程中往往存在枯燥、乏味的特点，使得学生在学习数学是面临很大压力，导致学习的兴趣不高，因此，教师要努力改变这种现状，使学生在课堂上处于无拘无束的学习状态，从而激发学生的思维潜能。面对学生提出奇思妙想，也应当给予鼓励，并对对每一名学生的提问进行引导解答，引发学生进一步的深入学习，从而培养学生的创新思维能力。

3.4 引发学生对问题的思考，促进思维能力发展

问题、思考与解答总是相互依存、相互促进的，一个好的数学思维问题，可以为学生提供不同的思维方向，促进学生思维的发散性。也可以改善学生上课注意力不集中的现象，激发学生对学习的兴趣和获取知识的欲望，对于相应的数学知识点设立相应的数学问题，可以使学生对知识点产生疑惑，激发思维的扩散。如果教师提出的是学生感兴趣的话题，更可以激发学生对学习的乐趣，引导学生主动思考来寻找问题的答案，提升学生的数学思维能力。

如，中学数学“勾股定理”这一知识点的教学，可以給学生讲述数学家毕达哥拉斯的故事，并提出问题，在做客时，为什么全等直角三角形的地板会使他灵光一现，使他十分兴奋的一点是什么，同学们知道吗？利用这样一个问题，来引导学生们思考，也给枯燥无味的数学课增添了趣味，同时也集中了学生学习的注意力，提高了学习效率。

4   结语

总而言之，创新型人才是国家要对青少年培养的一类重点人才之一，要想在教学过程中提升学生的思维能力，要结合中学数学这门学科的特点，激发学生数学学习的积极性，同时教师要重视思维能力的培养，转变教学观念和改变教学技巧，从而达到提升教学质量、培养学生独立的数学思维体系的目的。

参考文献：

[1] 宫小萍，许晖.创新思维能力在中学数学教学中的培养探究[J].才智，2017（13）：97.

[2] 郭城.在中学数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].课程教育研究，2016（32）：157-158.

[3] 孙军.论述在中学数学教学中培养学生思维能力方法[J].数学学习与研究，2016（04）：14.