新疆高职院校辅导员专业化发展路径

许文艳

摘 要：由于地理气候、地域文化与不同教育模式、学生民族结构比例等方面的影响，新疆高职院校的辅导员专业化发展路径与其他地区辅导员的发展道路并不完全一致。因地制宜的来发展新疆高职院校辅导员的专业化水平。本文将从五个方面针对新疆高职院校如何提升辅导员的专业化水平进行探讨。

关键词：新疆高职院校;辅导员;专业化发展

引言

职业教育作为我国一种不同模式的高等教育，高职院校辅导员不仅要帮助学生处理好日常的生活、学习、心理、就业问题，还要时刻关注学生的思想动态，帮助学生找到前进的方向，并给到学生有用的建议帮助学快速成长。但是就新疆高职院校辅导员队伍而言，流动性大和专业性较低、对自我工作的认知不到位的特点，这也是导致整个新疆高职院校辅导员队伍建设出现问题的重要原因，因此为了最大限度地提升新疆高职院校辅导员的专业性从自身做起就显得至关重要。

一、始终将思想政治教育作为发展的重点，特别是做好少数民族学生的思想引导工作，利于新疆高职院校辅导员专业化发展

新疆高职院校辅导员在处理学生事务的过程当中始终要将思想政治教育作为工作当中的重点，每一个活动都要秉承以提升学生思想政治境界为出发点[1]，帮助学生养成正确的思想意识，懂的政治教育的重要性。对于新疆高职院校而言，辅导员更应当强调思想政治教育的重要性，要帮助学生树立正确的国家观、民族观、历史观、宗教观、文化观，帮助学生正确理性地看待社会问题，促进他们完善人格，提升素质，让他们养成明辨大是大非的能力，做民族团结和祖国统一坚定的维护者，始终坚定正确的政治理想不动摇。

二、做好新疆高职学生日常管理，保障校园安全稳定，利于新疆高职院校辅导员专业化发展

保障校园的安全稳定是新疆高职院校辅导员的另一项重要的任务。对于辅导员而言，不仅仅要保障一个班级学生的日常安全管理工作[2]，而且需要兼顾两个或两个以上的班级学生，并且要做到保障每一个学生的安全，无论是校园安全还是学生在社会的安全，都是需要辅导员投入大量的精力，这就要求辅导员应该在相关的安全管理过程中及时告知学生，并定期组织主题班会和主题团日活动安排学生进行教育学习。

三、加强自身职业素养的养成，利于新疆高职院校辅导员专业化发展

新疆高职辅导员作为新疆高职院校教师队伍当中的重要组成部分，虽然和任课教师之间工作范畴内容存在一定的差异，对于新疆高职学生而言，辅导员的任务更加重要。辅导员的工作是非常庞杂的，其教育沟通语言是提高其管理能力、最终实现教育目标的媒介与工具。例如：高职院校辅导员专业化素养的养成可以结合新疆高职学生的实际，用“讲故事”的方式在与高职学生平等的对话中更好地实现润物无声的教育效果;学习中华优秀传统文化，启迪学生践行社会主义核心价值观;运用口语化、接地气的语言风格，讲出新疆高职辅导员工作言语系统的“大实话”“大众话”“大白话”，使思想政治工作更加贴近学生。除此之外，新疆高职院校辅导员还要保持良好的作风，为学生树立正确的榜样，潜移默化的对学生产生影响。

四、为校园文化建设尽自己一份力，利于新疆高职院校辅导员专业化发展

学生的校园生活常常有各种各样的比赛，为了让学生获得佳绩，新疆高职院校辅导员应当认真帮助学生做好准备，积极鼓励学生参加相关的比赛，在整个比赛的过程当中，辅导员应该帮助学生树立正确的比赛意识，提高学生的积极性。校园比赛作为校园文化建设当中的一部分，对于校园文化发展有着至关重要的意义，因此鼓励学生积极参加各种比赛也是高职院校辅导员在为校园文化建设尽一份力，推动创建良好的校园文化氛围。

五、不断推出高职辅导员工作研究成果，利于新疆高职院校辅导员专业化发展

新疆高職院校辅导员在管理学生相关事务的过程当中也要善于对自身解决问题进行总结，时刻对新问题进行思考，拓宽视野和学科知识领域，勤学好问，不断地积累高职辅导员工作经验，并能努力应用于实践，将自己的成果发表和展现出来，提升自己的学术水平，并对相关的课题积极进行申报，参加相关的论坛，全面提升自己，促进辅导员专业化发展。

结束语

综上所述，新疆地区的高职院校的辅导员在提升专业化的过程当中一定要从学生的思想入手，帮助学生树立正确的政治理念，让学生能够正确地面对校园生活。同时辅导员自己应当积极参加国家及自治区组织的相关辅导员专业化学习和比赛，并努力取得名次，以自己的行动去影响学生成长，让学生能够不断探索和发现自己喜欢的事物，引导学生养成拼搏进取的精神，并与学生实现共同进步。

参考文献

[1] 王戎.新形势下高校辅导员专业化发展路径探析——高校辅导员分类分级发展模式构建[J].思想理论教育， 2015（12）：99-102.

[2] 林娜.高校辅导员队伍专业化发展路径选择[J]. 思想教育研究， 2008（7）：60-62.

[3] 李爱民.高校辅导员专业化发展的基本内涵及实现路径[J]. 国家教育行政学院学报， 2009（2）：25-29.

[4] 邱奉兴，张晓明.高校辅导员专业化发展的瓶颈及突破路径[J]. 高校辅导员， 2012（6）：76-79.