通过研培活动促进教师专业发展研究

徐建华

摘 要：从研培活动策划前期准备、研培活动的策划流程、研培活动实施、活动延伸四个方面，研究研培活动促进教师专业发展，以提高教学教学的整体质量。

关键词：教师教育；研培活动；进修学校；专业化发展

中图分类号：G451.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）27-0088-01

新课程背景下，开展研培活动仍然是各级培训机构从事教学研究、促进教师专业发展的主要工作方式。做好研培活动策划与实施是研培活动组织者必须具备的工作技能，只有精心策划与实施研培活动，才能达到预期的效果。因此，研培活动策划与实施直接影响着研培活动的质量，也将影响教师质量，影响教育教学质量。

一、研培活动策划前期准备

（1） 积累必要的研培知识。研培活动的组织者在策划研培活动前要加强学习，尤其要强化与研培活动策划相关的必要的知识积累，用先进的教育理论指导研培实践。一是要掌握研培活动策划应遵循的基本原则，即发展性原则、实效性原则、全员性原则、形式服务目的原则、理论与实践相结合原则。明确研培的最终目的是促进教师发展，体现以人为本、突出教师主体地位，增强研培活动的针对性和实效性。二是掌握成人教育的基本规律，活动中体现成人教育注重经验、实用、参与、反思、行为结果的学习特征，体现成人教育注重案例、问题、体验、观点、工具指南的内容特征。三是做好角色定位。研培活动的策划者作为研究者应成为学术带头人，作为策划者应是研培活动的总设计师，作为活动的组织者应是管理者又是教师成长的帮助者、促进者。

（2） 学习借鉴先进的研培工作经验。伴随着新课程改革的推进和信息技术的普及，研培方式也在不断变革，有许多先进的研培工作经验值得学习和借鉴。如微格教研、网络教研、论坛沙龙等研培形式已走进研培活动中来，让研培活动更加科学化、人文化、便捷化，也给传统教研形式带来了冲击和挑战。研培工作者应与时俱进，及时掌握教研新动态，学会先进的研培方式方法，并能够加以推广。

二、研培活动的策划流程

（1）确定主题。研培活动策划应围绕研培主题进行，研培活动主题确定源于教师的要求，满足教师需求的活动主题，才是有意义、有生命力的活动主题，才能使研培活动的实效性得到提高。研培活动主题的确立应经过需求信息的搜集、需求信息的分类、确立研培主题三个步骤。（2）研培资源分析。研培活动的开展需要多种资源支持。其中包括人力资源、物质资源和信息资源等。应树立大的资源观，寻求优质资源支持，倡导教育资源共享理念。对于当下尚不具备条件的研培活动，要寻求资源的替代或放弃活动，待条件具备后再加以落实。（3）制定方案。为了突出研培活动的目的性、可操作性、计划性和规范性，让研培活动有章可循，需要通过活动方案呈现研培活动的策划结果。方案内容一般含活动的目的、时间、步骤、效果预设、参加人员、主要日程、具体要求等内容。方案形成过程中，组织者要广泛征求意见，特别是活动参与者的意见，集思广益，以便形成共识，易于教师接受，以增强活动效果。（4）活动资源准备。备文本：研培活动前，活动组织者要提前备好主持词、讲稿、总结语、签到本、测查试卷、活动评价表等材料。备教师：了解教师现状，明确教师成长的“最近发展区”，让教师提前熟悉活动主题，带着需要解决的问题参与活动，对组织活动人员做好职责分工。备技术：了解教师现有技术水平，以便通过技术手段开展交流互动时比较顺畅。（5）效果预设。研培活动前，组织者要对活动各项准备工作进行全面核查，对整个活动效果进行预判，发现问题及时补漏。

三、活动的实施

（1）导研。研培活动开始时，组织者要像教师导入新课一样，说好研培活动的“导语”，让教师进一步明确本次活动总体安排，需要注意的事项。（2）主题内容展示。活动组织者呈现主题内容，包括专题讲座、教学观摩、主题论坛、教学竞赛等多种形式。（3）互动交流。遵循成人教育规律，活动中尽可能安排互动交流环节，以调动所有参与活动教师的积极性、主动性、创造性，倡导自主、合作、探究的学习方式。（4）结研。研培活动结束后及时进行活动总结。对教师参与活动表现、活动取得成果、存在问题等情况进行总结，同时收集活动反馈意见表，布置活动作业。

四、活动延伸

（1）活动反思。活动结束后，组织者要结合教师反馈，对活动成功与否进行认真总结，写出研培反思。鼓励教师写出心得体会，并通过适当方式与教师共享。（2）宣传报道。活动结束后，组织者及时将本次活动通过网站、研培通讯等媒体加以宣传报道，目的是营造良好的教研氛围，及时发布研培动态，传播研培成果。（3）资料整理。活动结束后，组织者要及时整理好活动资料，这样既为下次开展研培活动提供参考，也为接受评价提供资料。同时，资料整理的过程也是活动总结与反思的过程。（4）跟踪问效。研培活动效果如何，组织者要及时跟踪问效。一是看研培结束布置的拓展任务是否完成；二是看研培成果是否得到推广，教师研培后自身素质是否得到提高；三是为组织者下次策划实施研培活动提供参考。

五、结束语

“凡事预则立、不预则废。”研培活动前的策划与实施直接关系着研培效果，关系着教师发展。因此，研培工作者的策划只有实施更多优质研培活动，才能履职尽责，不辱使命，实现有为有位。

参考文献：

[1]余文森，连榕.教师专业发展[M].福州：福建教育出版社，2007.

[2]袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2007.