基于大数据时代下的高职院校思政教学改革探析

李敏

摘 要：大数据时代是一个高速发展的时代，科技发达，信息流通，人们之间的交流越来越密切，生活也越来越方便。在这一背景下，我国高职院校的思政教学也面临着一轮新的洗牌。如何让思政理论教学适应时代发展要求，提高思政教学效果，从而提升学生学习的主动性和积极性。本文从大数据的特点入手，结合目前大数据时代对高职院校思政教学的影响，探讨高职院校思想政治教学的改革方向。

关键词：大数据;高职院校思政教学;教学改革

一、大数据的定义

人们对大数据有着各种各样的理解，理解当中存在很多误区，比如大数据更多地运用于存储方面，大数据即为数据量十分庞大;或大数据的数据量大，可以将个人隐私深藏保护起来。其实，大数据包括收集、存储和分析，它需要通过技术的支持就可进行。

大数据（big data）也称海量资料，指的是所需要处理的资料量十分庞大，需要新处理模式进行获取、整理、处理，再整理得到结论，才能具有更强的决策力、洞察力和流程优化能力的信息资产。

二、大数据时代对高职院校思政教学的影响

（一）积极方面

1.提供丰富的教学资源。大数据时代改变了思政理论课的教学模式，传统的说教模式已经无法适应和满足时代发展和学生的需求。大数据背景下思政教学形式更加灵活丰富。教师在教材的基础上，将单纯的教材内容利用网络加入大量的视频、图片、表格、案例等可视材料，既调动学生的视觉、听觉，又增强学生对教学内容的理解，贴近学生的生活，提高学生的兴趣，高职院校思政教学的实效性会更强。

2.教学方式更有针对性。高职学生的政治历史基础参差不齐，仅仅采用统一的课堂教学模式，学生的参与度不高，课堂缺乏生机，学习效果不明显。大数据时代打破了时间和空间的限制，利用手机和电脑等网络渠道，帮助学生搜集学习资源，提高学生自主学习的积极性。同时，教师可以根据学生留下的活动数据信息，了解学生主要通过什么方式渠道学习，比较感兴趣在哪一部分内容，对整个过程进行量化分析，掌握学生的特点和需求，整理出学生在思想和学习上的差异，从而调整教学设计，更有针对性地开展思政教学工作。

3.教学效果可测评。是否达到教学目标是测评一堂课教学效果的一项显性指标，然而理论性较强的思政课程的教学效果测评却是一直困扰思政教师的大难题。思政理论课无法通过操作练习，或是写篇文章来检验学生的学习效果，高校思想政治课有明确的教学任务：“帮助大学生树立科学的世界观，掌握科学的方法论，接受马克思主义，坚定社会主义信念”，不单单仅通过课堂，思政教师的一番说课就能实现，需要一段循序渐进，潜移默化的过程。大数据背景下为思政老师和高职学生提供了微信、微博、QQ等線上线下软件平台，使学生可以通过多种渠道寻求教师帮助，加强学生和老师的交流互动，将学生的思想引入正轨。

（二）消极方面

大数据时代，虽然给高职学生提供了更多的渠道去了解国家和世界每天发生的事情，丰富他们的见闻，增长他们的见识。然而由于网络的不可预判性，网上的意识形态多变，很多信息缺乏净化与过滤，因此学生对信息的反馈主要取决于信息的来源和自我的辨识。在现实生活中确实存在一些多媒体为了提高收视，不按真实报道信息，混淆视听，对广大的青年学生产生了误导。在这种情况下，如果没有正确的引导，容易导致一些学生人云亦云，缺乏理性判断和辨别能力。

三、高职院校思政教学改革的策略

（一）构建大数据信息系统，为思政教学改革提供科学依据

充分利用大数据的优势特点，构建一个包含教务系统、图书馆借阅情况、论坛贴吧、校园网站等平台的大数据信息库。思政教师可以通过这个信息库掌握学生日常表现、学习成绩、阅读情况、心理状况和思想动态等大量信息，统计并分析在每一个教学内容上学生的思想和行为上存在的偏差，在教学过程中结合实际教学内容，有针对性地制定教学方案，可以更好地兼顾不同性格特点的学生，更易抓住关键点，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。

（二）提高教师团队素质，为思政教学改革注入活力

牢牢把握思政一线教师的主体地位，努力提高思政教师团队的整体素质和技术水平。大数据时代给我们的生活带来了很多的便利，同时也让我们面临着一些挑战。因此，思政教师需要具备深厚的理论功底，专业素质，崇高的道德水平，丰富的知识面、高尚的人格魅力和较强的数据整理、统计和分析能力。面对网络中各种形形色色真真假假的信息，思政教师需要有坚定的政治立场，理性的辨别和判断能力，利用大数据平台，挖掘权威性的有价值的信息，正确引导学生，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观。

（三）完善考评测评机制，为思政教学改革保驾护航

目前，高职院校思政教师的考核评价主要来源于学生评课、督导督查和教务听课，这些评价存在一些的主观性和不全面性，不能充分反映教师的教学能力和水平。在大数据技术支持下，通过大量的数据检测和衡量思政教师自身的能力和水平，从而分析高校思政理论课实际开展过程中所具有的特点和实际效果。再依据这些检测的数据，进行综合分析，建立一套全方位的考核评价体系。既能够对考核人的全面数据信息进行针对性的考核评估，也能够在收集的数据基础之上，为高职学生制订有针对性的人才培养方案，更加科学合理。

结语

在大数据背景下，高职院校思政理论课要紧跟时代发展趋势，及时对思政教学进行改革和创新。有效利用大数据的时代特点，构建网络平台，加强教师队伍素质提升，使大数据技术能够融合于高校思政理论课教学过程中，创新教学方法，丰富教学资源，提高教学实际效果。

参考文献

[1] 邰永林.大数据时代下的高校思政教学改革探析[J].亚太教育，2018（27）：64.