浅谈如何做好高校教职工的思想政治教育

潘小明

摘 要：高校教职工是我国实施教育兴国、人才强国的中坚力量，他们的思想政治素质如何，直接关系到高校人才的培养，关系到社会主义现代化建设的合格人选。本文将在此基础上浅谈如何做好高校教职工的思想政治教育，以期充分发挥他们的积极性和主观能动性，从而为进一步完善高校教职工的思想教育建言献策，贡献力量。

关键词：高校;教职工;思想政治教育

党的十九大報告指出：中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。人民美好生活需要是当前乃至今后很长时期内都要追求的目标，而思想政治教育作为党和国家开展一切工作的生命线，是满足实现人民美好生活需要的保证。经济的快速发展，以及面对瞬息万变的信息社会，各种价值理念、文化观念彼此碰撞，人们在追求美好生活需要尺度的把握上往往会产生不同程度的迷茫和疑惑。高校教职工也不例外，他们是我国高等教育中的中坚力量，是培养社会主义建设人才的重要保证，因此更加需要加强他们的思想政治教育。

一、关注掌握高校教职工思想动态

全国高校思想政治工作会议提出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作”。如果不去实地的关注掌握教职工的思想动态，而往往侧重于填写各类报表，热衷于各种留痕，工作流于表面，即使做得再多，留痕展现的再漂亮，也丝毫起不到应有的作用。高校教职工是一个受教育程度普遍较高，对新事物、新理念、新知识容易接受的群体。一方面他们热爱生活，理念想法先进，有着远大的理想和抱负。但同时也面临着各类压力和挑战，“生命透支”、“英年早逝”、“过劳死”等现象频诸报端。要解决这些问题，就得需要深入到教职工群体中去，多交流，多沟通，关注掌握他们的思想动态，了解他们的实际需求，找准思想教育的切入点，针对具体问题具体分析解决，对症下药，切实解决教职工的实际问题。

二、坚持理论业务学习不松懈

古人说：“师者，人之模范也。”高校教职工要坚持把新时代中国特色社会主义思想作为学习重点，要充分利用党员固定学习日、“三会一课”等学习途径，坚持理论学习不松懈，不断提高自身的理论水平和政治素质，用正确的言行来教育影响学生。如近两年分别开展的“不忘初心 牢记使命”主题教育学习、“四史”“党史”专题学习教育、形势教育、警示教育等等，教职工要深刻领会和把握正确的政治立场、观点和方法，不断提高思想政治素质和理论水平，提高分析问题和解决问题的能力。坚持业务学习不松懈，在学习内容上求“广”，在学习方法上求“活”，在学习态度上求“严”，切实在多学、学深、学透上下功夫，改善知识结构，加快知识更新和理念更新，练就过硬基本功。就本人而言，积极参加单位组织的系列学习培训和讲座，如卓越人才管理培训、继续教育培训、大学生安全教育培训、心理教育讲座、形势与政策宣传专题讲座等等，通过培训学习到一些新知识、新理念、新思想，结合工作实际，探索和把握适应新形势下教职工做好学生思想政治教育的内在规律。

三、狠抓师德师风建设不动摇

党的十九大报告对新时代人才工作提出了新的要求，其中提到要培养造就一大批具有国际水平的战略科技人才、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。作为培养人才的中坚力量，高校教职工只有积极推进师德师风建设，不断提升和完善自身的思想政治素质、职业理想和职业道德水平、专业知识水平，才能实现以德立教、以德立学、以德施教。因此，建立一套科学合理的师德师风考核评价体系尤为重要，通过定期对教职工的思想政治素质、业务技能水平、教书育人、学生教育管理、违规违纪等进行考核，做出评价，最终将考核结果作为职称评定、评优奖励、年度考核、干部选拔的重要评判依据。加强师德师风建设，是提高高校教职工素质的基础，是提高高等教育质量的保证。高校教职工应努力提高自身的师德师风修养和专业素质，不忘初心、牢记使命，树立言行雅正、为人师表的良好形象，做好学生前进道路的引路人。就本人而言，每年定期签订师德承诺书和师德档案，认真完善职业道德水平，自觉加强师德修养，对照师德规范，常反省多修正，做到德与位配、德与身齐。

四、坚持以人为本，切实维护教职工正当权益

教职工的思想政治教育，只有在不损害自身权益的前提下才能取得效果。高校教职工也是普通人，也食人间烟火，一昧的要求教职工坚守清贫，耐得住寂寞，对教职工进行道德绑架，忽视教职工的正当权益，久而久之，教职工的思想就会容易失衡，心态就会发生改变，会直接影响到工作的积极性和主观能动性，更有甚者会导致对世界观、人生观、价值观的认识产生偏差，在学生眼里老师的“吐辞为经、举足为法”，长此以往其一言一行都会给学生带来极大的负面影响。因此，思想政治教育必须坚持以人为本，从实际出发，从教职工最关心、最直接、最现实的利益入手，认真倾听教职工呼声，在教育和引导教职工爱岗敬业的同时，切实维护教职工的正当权益。例如部分高校教职工，由于部门工作的特殊性，不管是严寒还是酷暑，常常奋战在一线，值班留守更是家常便饭，如果遇到重大活动，往往早出晚归，有时还需24小时在岗，工作非常辛苦，为此付出了巨大的艰辛。但是在职称评审方面，由于职称晋升途径比较单一，没有其他选择性。再加上职称评定对学历、年限、论文数量有要求，每年职称名额有限，导致的结果就是工作没少做，但是职称评定道路漫漫，长此以往部分教职工的思想势必会出现波动，工作缺乏热情。2016年，中央全面深化改革领导小组第二十九次会议审议通过了《关于深化职称制度改革的意见》。鉴于此，高校在坚持以人为本的价值理念基础上，是否可以考虑在职称评审上适当给予一定的倾斜，尊重认可他们的工作付出和价值成果，从而调动其工作积极性和主动性。

做好高校教职工思想政治教育是一项长期的、连续的、系统性的工作，需要高校、教职工本人共同努力，要坚持把思想政治教育做到实处，帮助引导教职工解决思想包袱，全身心的投入到培养社会主义现代化建设人才的伟大事业当中去。

参考文献：

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[2]杨秀玉，杨秀梅.教师职业倦怠解析[J].外国教育研究，2002，29（2）

[3]陈荣.加强高校青年教师思想政治工作之我见[J].河北广播电视大学学报，2003（4）.