谈信息技术在小学语文教学中的整合作用

邹林太 刘天英

摘 要：新课程改革的大背景下，要求教学的开展应该拓展语文学习以及运用的范围，并且能够紧密融合信息技术，促使学生能够在针对不同知识内容进行学习的同时，有效拓展学生的视野，有效提升学生的学习效率。在小学语文教学中整合信息技术，不仅符合当前背景下学生学习的特征，充分激发学生学习兴趣，进而能够更好的促使学生主动积极地参与到语文教学当中，进而能够加强学生对于语文知识的理解和掌握，培养学生的创造思维，提升小学语文教学的效率和质量。

关键词：小学语文;课堂教学;信息技术;整合作用;教学策略

前言：信息技术的快速发展转变和影响了人类的生活、生产等，将信息技术运用于小学语文课堂教学当中是当前现代化教育发展下的必然趋势。因此，教师应该充分的运用信息技术为学生创设一个较为良好的课堂教学情境，并且能够在非常大的程度上提升课堂教学的效果。现代教育技术与小学语文教学之间的紧密融合，实际上就是将信息技术当成是教学的有效载体，有效改进教学内容和教学方式，这样能够更加符合当前新课程改革背景下的重要要求，提高教学的整体质量和效率。

一、运用信息技术，充分激发学生语文学习兴趣

在开展教学的过程当中运用信息技术，通过生动、新颖的形式将声像以及图文进行紧密融合，这些与传统背景下的课堂教学相比较更加的生動和活泼，能够带给学生在感官方面更多的刺激，激发学生思考兴趣，积极投入到课堂学习当中，在小学语文教学中的有效运用，不仅仅是对教学方法的优化，更加是对教学内容的丰富。

例如：在开展《翠鸟》一课教学过程当中，课文中有一句话是这样描述翠鸟的“它的颜色非常鲜艳”，如何能够帮助学生针对“鲜艳”这个词语进行深刻的理解？如果教师只通过简单的讲解，并不能够帮助学生对于“鲜艳”这个词语进行记忆。所以，教师就可以先收集一些有关于翠鸟的图片，然后通过多媒体大屏幕将这些图片播放于学生的眼前，正确引导学生对这些图片进行观察和思考。然后，通过生动、直观的画面以及教师的讲解，促使学生深刻的感受到翠鸟的美。通过这样的方式，更好的帮助学生理解什么是“鲜艳”。通过这样的教学方式，不仅能够让课堂教学变得更加的生动、活泼，还能够激发学生思考，积极主动投入到课堂学习当中。

二、运用信息技术，促进生本教学资源良好开发

传统背景下的课堂教学受到了空间和时间的约束，很难能够将丰富的教学资源渗透于课堂教学当中。因此，将信息技术运用于小学语文课堂教学当中，不仅能够打破时间和空间的约束，还能够将更加丰富的教学资源渗透于课堂教学当中，拓展学生的知识面，有效实现多元化资源的优化和重组，进而有效促进学生学习资源的有效开发。

例如：在开展《圆明园的毁灭》一课教学过程当中，如何能够帮助学生针对圆明园被毁灭之前的宏伟和壮观进行认识和了解是本节课教学中的重点，因为只有学生真正的知道了圆明园被毁之前的样子，才能够更加充分的激发学生民族的责任感，更加积极主动的投入到学习当中。因此，教师就可以将相关的影视剧片段进行收集，然后制作成为微课小视频，运用多媒体大屏幕的方式播放在学生的面前。通过这样的方式，能够有效的丰富教学内容，将一些比较难理解、难想象的画面直接展现在学生的眼前，并且带领学生真正的走进历史画卷当中。这样不仅能够提升课堂教学的效率，还能够促进学生更加深刻的了解历史。

三、运用信息技术，实现课堂教学的总结与思考

对于小学生来讲，针对学习的成败进行有效的总结，能够直接影响学生对于学习和知识掌握的理解程度以及记忆程度。在传统的小学语文课堂教学当中，通常情况下都是教师为学生布置作业，然后结束整堂课的教学。这样会导致很多学生在感觉方面产生非常大的落差，不利于学生积极主动的学习。因此，在开展教学过程中，教师就可以充分的运用信息技术所具有的特点和优势，开展学习总结活动，促使学生能够在针对课件进行观看以及思考的过程当中，加深对于课文主旨的深刻认识和理解。

例如：在开展《怀念母亲》一课教学过程当中，教师就可以先引导学生针对课文的内容进行阅读之后，让学生结合自己的实际情况，想想自己的母亲都为自己付出过哪些。在这样的过程当中，教师还应该帮助学生进行及时的总结和反思，在充分唤醒学生对于母亲记忆的同时，更好促进学生获得能力和素养的共同发展。

四、结语

综上所述，信息技术作为一种现代化的课堂教学手段和方法，在小学语文教学中的有效运用，不仅仅是对教学方法的优化，更加是对教学内容的丰富，但是，信息技术并不能够代替一切。传统背景下的教学手段和教学工具依然不能够抛弃，只能够通过多元化的教学手段将不同特长和优势进行充分的发挥，做到优势上的互补，只有这样才能够真正的获得更加高效的课堂教学效率和和质量。因此，只有合理、科学的将信息技术运用于教学当中，充分的尊重、发展学生的主动精神以及主体意识等，将学生的创造性、能动性以及自主性进行充分的发挥，只有这样才能够真正的提升课堂教学的实效性。

参考文献：

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