“互联网+”背景下高校创新创业人才培养对策

周阳帆 吴日霞

摘 要：目前，互联网的发展速度日渐增快，互联网+为高校大学生创新创业提供了一个更加便利的平台。互联网经济和高校的学生创业创新之间有着密不可分的联系，高校的学生可以利用先进的互联网就业，促进创业创新的发展。大学生是创新创业的主体，在创业之间机遇与挑战并存，应该从转变就业观念提供政策资源、高校和人才市场相结合等方面入手，促进大学生能够充分利用互联网+的平台进行创新创业。

关键词：互联网+；高校创新创业；人才培养

引言：

近些年来，国家越来越重视创新创业的问题。自从2014年以来，广大青年都在追求“大力破除个体和企业创新的束缚以及人人创新、大众创业”的积极目标。随着互联网的不断发展，人们提出了更加先进的问题研究，那就是大学生应该如何利用互联网+进行创新创业。本次研究将着重分析互联网+的特征，并且提出高效创新创业人才培养的对策，为学生积极进行创新创业提供科学的参考，引领高校形成独特的创新创业教育人才培训模式。

一、互聯网+的基本含义

互联网+主要是互联网和其他行业的联合，是互联网的升级版本，例如将互联网和工业、商业、金融，物流、教育等服务业融合起来。所以说互联网+是一个创新的途径，只有创新才能有被挖掘的价值。互联网+也是目前互联网发展的产物，是创新下互联网的新形态。但是互联网+并不是将互联网和其他行业简单的相加，而是利用互联网的通信信息技术和互联网平台，让互联网能够和其他行业深度融合，开创发展新的产业。

二、互联网+的主要特征

（一）行业融合

互联网+的一个重要特征就是跨行业融合，将互联网和其他行业相融合塑造。敢于跨界，也就是踏出了创新的第一步，对创新打好了良好的基础。互联网+和其他行业融合才能将群体智能发挥的淋漓尽致，让研发产业有更多途径。

（二）创新发展

目前国家的粗放经济状态不适合时代的发展，因此必须转化经济目标，让创新驱动成为经济发展的主要途径。这也正是互联网的特殊功能，用互联网思维进行自我的变革，发挥创业创新的作用[1]。

（三）塑造新结构

互联网产业已经突破了传统的社会结构、经济结构、文化结构等，互联网+的发展也十分迅速，为各个行业提供信息平台，让行业之间相互联系，增强了信息的全球化共享化。

三、互联网+背景下高校大学生创新创业人才培养的方法

（一）解放学生思想，转变就业观念

高校应该在大学生的日常教学和日常生活中增加创新创业的讲座或者实训，让大学生能够培养创新创业的思维，在校园中营造一种大众创业创新的学校氛围，鼓励大学生在校期间以及假期期间进行创新创业的社会实践，并且书写实践报告，对在实践报告中有突出成果的学生进行表彰，以突出表现的学生为典范，教育其他正在创业创新的学生，让学生能够分享自己的创业经验。同时，在学生入校时学校应该先从家长入手，打破家长的传统观念。通过学校的宣传，让家长能够意识到创新创业的好处，给学生更多鼓励和支持。学生应该积极总结创业失败的经验，互联网创造了许多令人意想不到的神话，成就了很多努力而又优秀的创业人才。但是大学生应该依旧保持清醒的头脑，在进行创业创新的过程中要多总结失败的经验，大学生初步进行创业时虽然目标十分明确、干劲也很十足，但他们几乎很少经受过失败的磨练，因此他们往往制定一些不太实际的计划[2]。

（二）增加创新创业的基础设施。

高校应该加强专业的基础教学设施建设，建立具有国家级标准的实验室，可以增加学生进行实验的兴趣。高校实验室的建设力度仍然不足，因此学校一定要重视实验室的建立，尽可能打造省级甚至国家级的专业实训室。根据学校的专业分配实训室实行专利完整的实验教学制度，进一步增加实验项目，加强对实验室的管理，让学生都能积极参与到实验项目中。高校还应该增强实验室的比例，要求老师尽可能带领学生进行实验，增强学生的动手能力、分析能力、思维能力，这些能力会为他们今后创新创业打造良好的基础[3]。

（三）建立多个维度的创新创业教育课程

高校应该根据地区经济的发展以及地区政府支持的优势，结合自身学校的特色建立创业创新教育课程的新体系。大学教育课程应该包含经济、文化、科学技术、法律、道德市场以及市场区域的法律范围等方面，学校应该加强创新创业项目和学生的专业课程相融合，将创新创业能够和专业实践教学相联系。与此同时，学校还应该开展相关的创新创业的法律道德以及心理素质课程，培养大学生的基本职业道德素养以及社会心理承受能力。高校还应该开展关于创新创业的基本理论课程，让学生能够了解创新创业的基本环节，对创新创业有最基础的了解。培养大学生敢于创新创业的精神，让学生能够掌握创新的知识技巧，加强创新的实践课程，让创新实践和现实操作活动同时进行。高校也可以开展地区特色的专业以及技能，培养特殊的创新创业人才。

（四）高校应该明确创新创业的目标

目前大部分学校在学生进行创业创新前都缺乏对专业知识的培训，高校对互联网+的概念还不太了解，在创新创业期间由于学生对这部分知识比较模糊，可能导致学生盲目行动，很容易造成创业失败。而且大部分高校学生都选择了有关互联网创业的项目，但是却不太了解网络运行方面的知识，在创业过程中学生可能因为遇到困难而放弃创业。针对以上几种不同的情况，要求高校在学生进行创业创之前一定要对学生进行一定的辅导工作，引导学生能够正确的掌握创业的目标，在创业领导下能够落实创业计划。高校应该解答学生在创业阶段出现的各种困难和疑问，帮助学生更好的开拓创业之路，提升学生的创业创新能力[5]。

（五）将产品研发和学习实践相结合

大学生创业创新需要社会多方面的鼓励和支持，主要包括政府、高校企业等，这样才能让大学生掌握更多社会和学习知识。高校应该主动和企业科研学研究部门联合起来共同建立科学研究合作实验室，成立大学生创业创新基金会，电力高效高科技企业，让学生能够进入更加高端的企业实训室中学习。

四、结束语

在互联网迅速发展的时代下，社会的各行各业都因为网络的发展发生了巨大的变化，互联网+也成为众多创新创业者选择的道路。高校一定要抓住这个创业创新的机遇，为学生的发展提供更广阔的空间，注重培养多方面的专业技术人才，让这些人才能符合现代社会互联网+的时代特点。

参考文献：

[1]陆利. “互联网+”背景下高校创新创业教育人才培养模式探究[J]. 中小学电教， 2017（5）：16-19.

[2]林颖. “互联网+”背景下应用型高校创新创业人才培养体系研究[J]. 普洱学院学报， 2018， v.34；No.129（02）：132-133.

[3]葛筱， 孙伟民. 基于互联网风口背景下我国高校创新创业人才培养模式研究[J]. 中国集体经济， 2018（28）：154-155.

[4]陈审声， 董杜斌. “互联网+”背景下创新创业人才的培养与校企合作体系创新[J]. 河北青年管理干部学院学报， 2018， v.30；No.140（04）：61-64.